Vključenost konceptov jezikovno občutljivega poučevanja v jezikovno politiko in učne načrte pedagoških študijskih programov v SlovenijiLemut Bajec, Melita (Avtor) Bratož, Silva (Avtor) Pižorn, Karmen (Avtor) Pirih, Anja (Avtor) Umer, Mija (Avtor) Žmavc, Janja (Avtor) Rozmanič, Tina (Avtor) jezikovno občutljivo poučevanjejezikovna politikaučni načrti pedagoških študijskih programovSlovenijasprememba paradigmeČlanek obravnava jezikovno občutljivo poučevanje (JOP). Gre za pristop, ki poudarja vključevanje celotnega jezikovnega repertoarja učencev v učni proces. Predstavljamo izsledke raziskave o prisotnosti JOP v slovenskih strateških dokumentih jezikovne politike in pedagoških študijskih programih. Analiza je pokazala, da nacionalni dokumenti podpirajo vključevanje, večkulturnost in jezikovno raznolikost. Poudarjajo pomen slovenščine, jezikov narodnih skupnosti in romščine, obenem pa prepoznavajo družbeno večjezičnost in spodbujajo vključujoče pristope k poučevanju. Analiza učnih načrtov slovenskih fakultet kaže, da JOP še ni sistematično vključeno, čeprav so njegovi elementi prisotni predvsem v programih pedagoških fakultet. Ugotovitve potrjujejo zavest o pomembnosti jezikovne raznolikosti v izobraževanju, a tudi potrebo po nadaljnjem razvoju ter načrtni vključitvi JOP v izobraževalno politiko in prakso.Založba Univerze na Primorskem20262026-07-21 11:50:24Neznano23346sl