20.500.12556/RUP-22539 Z branjem slikanic k trajnostno naravnani družbi Reading picture books for a more sustainably oriented society Prispevek osvetljuje temo trajnostno naravnane družbe v otroški literaturi z upoštevanjem gradnikov bralne pismenosti. Vzgoja za trajnostni razvoj je tako kot bralna pismenost vseživljenjski proces, zato smo za razumevanje pojmovanja trajnosti in vloge posameznikov pri njenem uresničevanju, ki se prične oblikovati že v predšolskem obdobju, izbrali slikanico Liis Sein in Gerde Märtens Moje mesto. Posledice človekovega vpliva na okolje, ki jih ubeseduje tudi sodobna otroška književnost, so lahko pri vzgajanju in izobraževanju predšolskih otrok v odgovorne ter ozaveščene posameznike pomembno izhodišče vseživljenjskega učenja. Multimodalna analiza slikanice kaže, da ilustracije vplivajo na razumevanje zgodbe in spreminjajo oz. natančneje predstavljajo osnovne morfološke značilnosti besedila, obenem pa je posebna pozornost namenjena perečim izzivom preobremenjenega naravnega okolja in spodbujanju vključujočega trajnostnega delovanja v urbanih središčih, ki je bilo izpostavljeno tudi na literarnih matinejah oz. srečanjih s pisateljico in z bodočimi vzgojitelji, študenti predšolske vzgoje na Univerzi v Mariboru ter otroki iz bližnjega javnega vrtca. Izvedli smo študijo primera, v katero smo vključili izredne študente tretjega letnika študijskega programa Predšolska vzgoja (n = 13). Opravljena je bila analiza vsebine odgovorov, ki izkazujejo široko pomensko polje razumevanja celostnega branja in predstavljajo primer medpodročnega povezovanja, ki lahko pomembno prispeva k razvoju gradnikov bralne pismenosti in trajnostne prihodnosti. The paper highlights a sustainably oriented society as a topic in children’s literature by taking into account the components of reading literacy. Sustainable development education is equally a life-long process as reading literacy. Therefore, the picture book by Liis Sein and Gerda Märtens, My city, has been chosen to help children understand the concept of sustainability and the role of individuals in its pursuit, something which already begins to develop in the preschool age. The impacts of humans on the environment, conveyed through contemporary children’s literature, can serve as an important starting point of life-long learning in the education of pre-school children towards becoming responsible and informed individuals. A multi-modality analysis of this picture book has shown that the illustrations impact the understanding of the story and change or more precisely present the basic morphological characteristics of the text, while special attention is also paid to the pressing challenges of an overwhelmed natural environment and to promoting inclusive sustainable conduct in urban centres. This was also highlighted during literary matinees or meetings with the writer and future educators, students of pre-school education at the University of Maribor, and the children from nearby public kindergarten. A case study involving part-time junior students of pre-school education (n = 13) was conducted. An analysis of the content of answers demonstrating a wide semantic field of understanding of comprehensive reading was conducted, serving as a case of cross-curricular integration that can significantly contribute to the development of the components of reading literacy and a sustainable future. multimodalnost trajnostni razvoj gradniki bralne pismenosti multimodality sustainable development components of reading literacy true false false Slovenski jezik Angleški jezik Neznano 2026-01-26 11:05:48 2026-01-26 11:05:51 2026-01-28 03:04:12 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Koper 0 Str. 293-308 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 028.5:373.2 255948547 10.26493/978-961-293-538-2.17 258123779 ZUP_Bednjicki_Roser_Barbara_2025.pdf ZUP_Bednjicki_Roser_Barbara_2025.pdf 1 7244D08409C9DB0608DB8AE62D19A12C e2c7bc98ef6fbc2102a5dec3b6123f0400af959302bc1ca849c94f7342ac0631 b9541bc8-fa9e-11f0-b092-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=32787 Založba Univerze na Primorskem 0 0 0