20.500.12556/RUP-23346 Vključenost konceptov jezikovno občutljivega poučevanja v jezikovno politiko in učne načrte pedagoških študijskih programov v Sloveniji The integration of linguistically sensitive teaching into Slovenia’s national language policy and teacher education curricula Članek obravnava jezikovno občutljivo poučevanje (JOP). Gre za pristop, ki poudarja vključevanje celotnega jezikovnega repertoarja učencev v učni proces. Predstavljamo izsledke raziskave o prisotnosti JOP v slovenskih strateških dokumentih jezikovne politike in pedagoških študijskih programih. Analiza je pokazala, da nacionalni dokumenti podpirajo vključevanje, večkulturnost in jezikovno raznolikost. Poudarjajo pomen slovenščine, jezikov narodnih skupnosti in romščine, obenem pa prepoznavajo družbeno večjezičnost in spodbujajo vključujoče pristope k poučevanju. Analiza učnih načrtov slovenskih fakultet kaže, da JOP še ni sistematično vključeno, čeprav so njegovi elementi prisotni predvsem v programih pedagoških fakultet. Ugotovitve potrjujejo zavest o pomembnosti jezikovne raznolikosti v izobraževanju, a tudi potrebo po nadaljnjem razvoju ter načrtni vključitvi JOP v izobraževalno politiko in prakso. This article examines linguistically sensitive teaching (LST). This approach emphasises the integration of students’ entire linguistic repertoires into the learning process. We present the findings of a study on the presence of LST in Slovenian language policy strategy documents and teacher education programmes. The analysis shows that national documents support inclusion, multiculturalism, and linguistic diversity. They emphasise the importance of Slovenian, the languages of national communities, and Romani, while also recognising plurilingualism and promoting inclusive approaches to teaching. The analysis of syllabi from Slovenian faculties shows that LST is not systematically recognised, although its individual concepts are present, particularly in programmes of faculties of education. The findings confirm an awareness of the importance of linguistic diversity in education, as well as the need for further development and the systematic integration of LST into educational policy and practice. jezikovno občutljivo poučevanje jezikovna politika učni načrti pedagoških študijskih programov Slovenija sprememba paradigme linguistically sensitive teaching language policy teacher education curricula Slovenia paradigm shif true false false Založba Univerze na Primorskem Slovenski jezik Angleški jezik Neznano 2026-07-21 11:50:24 2026-07-21 11:50:24 2026-07-22 03:07:43 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Koper 0 str. 43-63 št. 1 Letn. 14 2026 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 378:81 2350-5443 283513859 ZUP_Lemut_Bajec_Melita_2026.pdf ZUP_Lemut_Bajec_Melita_2026.pdf 1 F505B81AB4D578BAEE7FAE378CA49ACC ab807069b2b3a3df11eef9dbdbb2fcd8386f2490acc223e1c9b2716121edcb21 661ce8de-84e9-11f1-9e8d-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=34145 https://www.hippocampus.si/ISSN/2350-5443/1-2026/2350-5443.14(1)43-63.pdf 0 bcb402b7-84e9-11f1-9e8d-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=34146 Založba Univerze na Primorskem 0 0 0