20.500.12556/RUP-23372 Samostojno spletno preverjanje znanja kot didaktično orodje za razvoj in refleksijo digitalnih zmožnosti bodočih učiteljev nemščine Online self-assessment as a didactic tool for developing and reflectingon digital competences of prospective teachers of German as a foreign language Dobro razvite digitalne kompetence sestavljajo pomemben del profesionalnih kompetenc sodobnih učiteljev tujih jezikov, saj jim omogočajo, da v svoj pouk učinkovito vključujejo digitalna orodja, s tem pa prispevajo k izboljšanju učnega procesa. Hkrati pa razvite digitalne kompetence učiteljem omogočajo tudi dostop do lastnega nadaljnjega strokovnega izobraževanja. V prispevku predstavljamo vpeljavo samostojnega spletnega preverjanja znanja kot pedagoškega orodja pri predmetu Didaktika nemščine na Filozofski fakulteti Univerze v Ljubljani. Z oblikovanjem nalog za samopreverjanje znanja smo želeli študentom omogočiti sprotno preverjanje razumevanja didaktičnih konceptov ter hkrati sistematično razvijati in reflektirati njihove digitalne kompetence. S pomočjo interaktivnih nalog, oblikovanih z orodjem H5P, ter sodelovalnih aktivnosti v spletni učilnici (kot so forumi, wikiji, klepetalnice in kolaborativno pisanje) smo želeli spodbuditi sprotno samoevalvacijo poznavanja temeljnih vsebin, razviti občutek za kakovost digitalnih virov, krepiti formativno vrednotenje znanja ter razvijati reflektivno zmožnost študentov. Z uporabo evropskega okvira DigCompEdu, ki nam je omogočil strukturirano opazovanje razvoja ključnih zmožnosti, prikazujemo, kako študenti s pomočjo aktivnega vključevanja v spletno samopreverjanje razvijajo svoje digitalne zmožnosti. V prispevku pokažemo, da digitalno podprto samopreverjanje ne prispeva zgolj k preverjanju usvojenih vsebin, temveč tudi k razvoju digitalne in reflektivne zmožnosti, ki sta ključnega pomena za načrtovanje pouka tujih jezikov. Well-developed digital competences form an essential part of the professional competences of modern foreign language teachers, as they enable educators to effectively integrate digital tools into their teaching, thereby contributing to the improvement of the learning process. At the same time, strong digital competences also enable teachers to access and engage in their own professional development. This paper examines the implementation of online selfassessment as a didactic tool in the course Didactics of German at the Faculty of Arts, University of Ljubljana. By introducing self-assessment tasks, the aim was to provide students with opportunities for continuous monitoring of their understanding of didactic concepts while also systematically developing and reflecting on their digital competences. Through the use of interactive tasks created with H5P and collaborative activities within the online learning platform (such as forums, wikis, chat tools, and collaborative writing), the intention was to encourage self-evaluation, develop critical awareness of the quality of digital resources, support formative assessment, and strengthen reflective abilities. Using the European DigCompEdu framework, which enabled a systematic observation of the development of key digital competences, the paper demonstrates how students actively develop essential digital skills through participation in online self-assessment. The findings show that digitally supported self-assessment not only verifies acquired knowledge but also plays a crucial role in fostering digital and reflective competences – two key components for the effective planning and implementation of foreign language teaching. digitalne kompetence DigCompEdu didaktika nemščine samopreverjanje visokošolski pouk bodoči učitelji digital competences DigCompEdu didactics of German self-assessment higher education teaching pre-service teachers true false false Založba Univerze na Primorskem Slovenski jezik Angleški jezik Neznano 2026-07-29 10:01:39 2026-07-29 10:01:40 2026-07-30 03:08:12 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Koper 0 Str. 45-60 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:811.112.2'243 278627587 10.26493/978-961-293-568-9.3 280816643 ZUP_Retelj_Andreja_2026.pdf ZUP_Retelj_Andreja_2026.pdf 1 DBF43B170C0A77C135DDB08F58BE435B abcaf5939eacaf91a571ebc3b365ca3ff07922ee59da1aaad1d1de9af3cf8830 fe57bd3a-8b23-11f1-9e8d-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=34206 https://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-293-568-9/3.pdf 0 fb75b1ae-8b23-11f1-9e8d-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=34205 Založba Univerze na Primorskem 0 0 0