20.500.12556/RUP-7618
Model spodbujanja rezilientnosti v šolskem okolju
A model of fostering resilience in school context
Teorija rezilientnosti preučuje dejavnike, ki večajo učinkovitost posameznika pri preseganju ovir, ki se v obdobju odraščanja povezujejo s šolanjem. Spodbujanje razvoja rezilientnosti je najučinkovitejše, ko poteka neposredno prek izkustvenega učenja. Literatura kot ključne dejavnike izpostavlja: vključujoče, varno in skrbno učno okolje, ki postavlja realno visoka pričakovanja, zagotavlja ustrezno pomoč in podporo, razvija vseživljenjske kompetence ter omogoča samostojno in aktivno participacijo. Te dejavnike poudarjajo tudi sodobna didaktično-metodična načela, zato nas je zanimalo, v kolikšni meri rezilientnost v šoli spodbujajo slovenski učitelji, čeprav s teorijo rezilientnosti niso seznanjeni. Oblikovali smo Model spodbujanja rezilientnosti v šolskem okolju in ga evalvirali na vzorcu 429 učiteljev različnih strokovnih profilov.
Resiliency theory examines the factors that increase the efficiency of the individual to overcome the obstacles that in adolescence are associated with schooling. Promoting the development of resiliency is the most effective when conducted directly through experiential learning. Literature highlights an inclusive, safe and sound learning environment that sets high but realistic expectations, provides assistance and support to develop lifelong competences, and allows an independent and active participation as key factors. These factors are also highlighted by the modern didactic and methodical principles, so we were interested in the extent to which at school resiliency is promoted by Slovenian teachers, although not being familiar with the theory of resiliency. We designed a model to promote resiliency in the school environment and evaluated it on a sample of 429 teachers of different professional profiles.
učna uspešnost
učno okolje
rezilientnost
napredovanje
učenci
učna pomoč
učitelji
strokovna usposobljenost
true
true
false
Slovenski jezik
Angleški jezik
Delo ni kategorizirano
2015-12-21 16:49:20
2015-12-21 16:49:20
2024-03-01 13:33:06
0000-00-00 00:00:00
2014
0
0
str. 41-61
št. 2
Letn. 7
jun. 2014
0000-00-00
NiDoloceno
NiDoloceno
NiDoloceno
0000-00-00
0000-00-00
0000-00-00
1855-4431
37.091.2
239555072
1536591044
http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:doc-T1AI25FF
1
https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=7618
Pedagoška fakulteta
0
0
0