Search the repository

Misliti skozi gib in ples: ustvarjalni gib kot učni pristop
Vesna Geršak, 2015, independent scientific component part or a chapter in a monograph

Abstract: Uporaba ustvarjalnega giba kot učnega pristopa pri pouku je primer celostnega učenja, ki združuje kinestetične, plesne, neverbalne in verbalne dejavnosti. Koff (2000, 27) meni, da se otroci učijo uporabljati neverbalno izražanje, da sporočajo, kako se počutijo in mislijo. Telesno-gibalna inteligenca je znana kot ena od mnogoterih (Gardner 1995), vendar je med najbolj podcenjenimi v naših šolah. Znati opazovati gibanje otrokovega telesa v razredu zahteva pomemben preskok v našem dojemanju znanja, šolske tradicije in besednjaka. Nujno bi bilo, da bi se vsak učenec imel možnost učiti na različne načine in da bi mu bila dana možnost raznovrstnih učnih pristopov (Blumenfeld-Jones 2004, 120). V prispevku je poudarjen pomen ustvarjalnega giba kot učnega pristopa v otrokovem razvoju. Predstavljeni so nekatere teorije, pristopi in prakse, ki poudarjajo uporabo telesa v učnem procesu. Navedene so tudi nekatere raziskave o možganih, ki poudarjajo uporabo kinestetičnega poučevanja in aktivnega učenja skozi ustvarjalni gib v razredu. Predstavljena je kvalitativna raziskava o uporabi ustvarjalnega giba kot učnega pristopa, v kateri je sodelovalo 148 osnovnošolskih učiteljev. Udeleženci raziskave so odgovarjali na vprašalnik o prepričanjih, stališčih in zaznanih učinkih ustvarjalnega giba kot učnega pristopa. Prikazani so odgovori učiteljev na odprto vprašanje, kakšne spremembe zaznavajo v razredu pri uporabi ustvarjalnega giba. Rezultati so pokazali pozitivne učinke učnega pristopa v procesu vzgoje in izobraževanja ter na vseh področjih otrokovega razvoja: čustveno-socialnem, kognitivnem in psihomotoričnem. Najizrazitejši vplivi uporabe ustvarjalnega giba pri pouku se izražajo na kognitivnem področju. Na podlagi rezultatov lahko sklepamo, da uporaba ustvarjalnega giba kot učnega pristopa v razredu omogoča izvedbo oprijemljivega, dostopnega, aktivnega in čustveno obarvanega kurikuluma za učence.
Keywords: ustvarjalni gib kot učni pristop, ples, kinestetično učenje, aktivno učenje, utelešena kognicija
Published in RUP: 14.10.2015; Views: 6236; Downloads: 312
Link to full text

Matematika in medpredmetno povezovanje v vrtcu : diplomska naloga
Kristina Ilovar, 2014, undergraduate thesis

Keywords: didaktični pristop, drevesni prikaz razvrščanja, kurikulum za vrtce, matematika v vrtcu, medpredmetne povezave, razvrščanje
Published in RUP: 10.07.2015; Views: 4875; Downloads: 354
Full text (3,83 MB)

Kljunasta flavta pri pouku glasbene vzgoje v osnovni šoli : diplomsko delo
Marinella Dobrinja, 2013, undergraduate thesis

Keywords: glasbena vzgoja, cilji glasbene vzgoje, kljunasta flavta, glasbene dejavnosti, didaktične metode, didaktični pristop
Published in RUP: 10.07.2015; Views: 4336; Downloads: 141
Full text (323,16 KB)

Vpliv vodstvenega pristopa na uvajanje in obvladovanje sprememb v izobraževalni organizaciji
Romana Martinčič, 2006, master's thesis

Keywords: izobraževanje, management, izobraževalna organizacija, vodenje, spremembe, vodstveni pristop
Published in RUP: 15.10.2013; Views: 3425; Downloads: 113
Link to full text
This document has more files! More...

Management celovite kakovosti
Metka Podgornik, 2007, undergraduate thesis

Keywords: kakovost, management celovite kakovosti, sistemi kakovosti, procesi, procesni pristop, proizvodi, kupci, vodenje sistema kakovosti
Published in RUP: 15.10.2013; Views: 4491; Downloads: 179
Link to full text
This document has more files! More...