281. |
282. |
283. Učenje naravoslovja za slepe in slabovidne učenceJanja Plazar, 2015, pregledni znanstveni članek Opis: Učenje naravoslovja je pomembno tako za polnočutne kot tudi za slepe in slabovidne otroke, saj poleg pridobivanja naravoslovnega znanja razvijajo sposobnost razmišljanja in reševanja problemov na logičen in znanstven način. Dandanes pouk naravoslovja temelji na načelu konstruktivizma, pri katerem otroci nastopajo kot aktivni udeleženci v procesu učenja. Ker slepi in slabovidni otroci dojemajo svet na drugačen način kot polnočutni, si pri učenju naravoslovja pomagamo s prilagoditvijo metod ter učnih pripomočkov, ki omogočajo aktivno učenje slepih in slabovidnih učencev ter pripomorejo k trajnejšemu znanju, hkrati pa zmanjšujejo možnost nastanka morebitnih napačnih predstav.
Ključne besede: učenje naravoslovja, slepi in slabovidni učenci, izkustveno učenje, prilagoditev učnih pripomočkov, inkluzija
Objavljeno v RUP: 24.01.2018; Ogledov: 2720; Prenosov: 41
 Povezava na celotno besedilo |
284. |
285. |
286. Razširitev učnega okolja ob podpori informacijske in komunikacijske tehnologije pri pouku tujih jezikov : doktorska disertacijaSaša Podgoršek, 2016, doktorska disertacija Ključne besede: tuji jeziki, IKT, na opravilih temelječe učenje in poučevanje jezika, spletna učna pot, računalniško podprto učenje, vloga učitelja, IKT kompetenca učitelja, odnos učitelja
Objavljeno v RUP: 17.01.2018; Ogledov: 3164; Prenosov: 138
 Celotno besedilo (4,55 MB) |
287. |
288. |
289. |
290. |
