Iskanje po repozitoriju

Kršitev avtorske pravice pri reproduciranju literature : zaključna projektna naloga
Mateja Purger, 2015, diplomsko delo

Ključne besede: avtorsko delo, avtorske pravice, reproduciranje, omejitve, varstvo
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3351; Prenosov: 184
Povezava na celotno besedilo
Gradivo ima več datotek! Več...

Vloga pozitivnega mišljenja v poslovnem svetu in managementu : magistrska naloga
Mojca Gregorin, 2015, magistrsko delo

Ključne besede: pozitivno mišljenje, zakon privlačnosti, odnosi, komuniciranje, timsko delo
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 2322; Prenosov: 155
Povezava na celotno besedilo
Gradivo ima več datotek! Več...

RTV Slovenija kot učeča se organizacija : diplomsko delo
Kristina Klecin, 2015, diplomsko delo

Ključne besede: učeča se organizacija, organizacijska kultura, organizacijsko učenje, timsko delo, sistemsko mišljenje, intelektualni kapital, avtentični vodja
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3430; Prenosov: 125
Celotno besedilo (692,40 KB)

Pa poskusimo!
Nada Razpet, Petra Furlan, Nastja Cotič, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Plovnost in z njo povezani pojmi gostota, masa in prostornina naj bi bili učencem v drugem triletju in seveda tudi starejšim popolnoma jasni. Pa žal ni tako. V raziskavi, v katero smo zajeli 88 učencev četrtega razreda ob koncu šolskega leta, torej že po obravnavani snovi, smo ugotovili, da še vedno večina misli, da telo plava, če je "lahko". Zato smo izvedli učno uro, na kateri so učenci s pomočjo učiteljev izvajali eksperimente, s katerimi smo jim poskušali razložiti in nazorno prikazati, da je plovnost odvisna tako od mase kot tudi od oblike predmeta in seveda tudi od gostote tekočine, v katero polagamo ta predmet. Po izpeljani učni uri smo učence ponovno testirali. Iz odgovorov lahko razberemo, da se jih zdaj več zaveda, da je plovnost povezana tako s snovjo, iz katere je predmet, kot tudi z obliko telesa. Do končnega cilja, to je pravilnega razumevanja pojma plovnosti, pa bo treba narediti še nekaj korakov. Osredotočili se bomo na rezultate obeh testov in navedli, kako in katere poskuse smo izvedli in kaj je treba še storiti, da bi pojem plovnosti učenci zares trajno usvojili.
Ključne besede: izkustveno učenje, eksperimentalno delo, plovnost, gostota, masa, prostornina
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3681; Prenosov: 53
Povezava na celotno besedilo

Vključenost otroka s posebnimi potrebami v proces šolanja z vidika uresničevanja inkluzivnih vrednot in zagotavljanja največje koristi za otroka : magistrsko delo
Monika Kuntner, 2015, magistrsko delo

Ključne besede: otroci s posebnimi potrebami, zgodnje identifikacije, individualizirani programi, pravica do inkluzije, timsko delo in sodelovanje, podporne oblike
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3606; Prenosov: 213
Celotno besedilo (1,37 MB)