281. |
282. |
283. Učenje naravoslovja za slepe in slabovidne učenceJanja Plazar, 2015, review article Abstract: Učenje naravoslovja je pomembno tako za polnočutne kot tudi za slepe in slabovidne otroke, saj poleg pridobivanja naravoslovnega znanja razvijajo sposobnost razmišljanja in reševanja problemov na logičen in znanstven način. Dandanes pouk naravoslovja temelji na načelu konstruktivizma, pri katerem otroci nastopajo kot aktivni udeleženci v procesu učenja. Ker slepi in slabovidni otroci dojemajo svet na drugačen način kot polnočutni, si pri učenju naravoslovja pomagamo s prilagoditvijo metod ter učnih pripomočkov, ki omogočajo aktivno učenje slepih in slabovidnih učencev ter pripomorejo k trajnejšemu znanju, hkrati pa zmanjšujejo možnost nastanka morebitnih napačnih predstav. Keywords: učenje naravoslovja, slepi in slabovidni učenci, izkustveno učenje, prilagoditev učnih pripomočkov, inkluzija Published in RUP: 24.01.2018; Views: 2784; Downloads: 41 Link to full text |
284. |
285. |
286. Razširitev učnega okolja ob podpori informacijske in komunikacijske tehnologije pri pouku tujih jezikov : doktorska disertacijaSaša Podgoršek, 2016, doctoral dissertation Keywords: tuji jeziki, IKT, na opravilih temelječe učenje in poučevanje jezika, spletna učna pot, računalniško podprto učenje, vloga učitelja, IKT kompetenca učitelja, odnos učitelja Published in RUP: 17.01.2018; Views: 3218; Downloads: 138 Full text (4,55 MB) |
287. |
288. |
289. |
290. |