Lupa

Iskanje po repozitoriju Pomoč

A- | A+ | Natisni
Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


11 - 20 / 48
Na začetekNa prejšnjo stran12345Na naslednjo stranNa konec
11.
Spoznavanje papirja v različnih starostnih obdobjih
Špela Buh, 2014, diplomsko delo

Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...otroci in tehnika, otrokov interes, papir, recikliranje, naravoslovje, ...
Ključne besede: otroci in tehnika, otrokov interes, papir, recikliranje, naravoslovje
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 997; Prenosov: 73
URL Polno besedilo (0,00 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

12.
Raziskovanje barv drevesnega listja in vremena v jesenskem obdobju
Jožica Ermenc, 2014, diplomsko delo

Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...predšolski otroci, naravoslovje, raziskovanje kot učenje, barve drevesnega listja, vreme...
Ključne besede: predšolski otroci, naravoslovje, raziskovanje kot učenje, barve drevesnega listja, vreme v jeseni
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 1622; Prenosov: 92
URL Polno besedilo (0,00 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

13.
Pridobivanje izkušenj s kompleksno tipno zaznavo v okviru zgodnjih naravoslovnih dejavnosti v vrtcu
Andreja Ahačič, 2014, diplomsko delo

Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...predšolski otroci, naravoslovje, zaznavni razvoj, izkustveno učenje, tipna zaznava, ...
Ključne besede: predšolski otroci, naravoslovje, zaznavni razvoj, izkustveno učenje, tipna zaznava
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 1569; Prenosov: 108
URL Polno besedilo (0,00 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

14.
Vloga in pomen zelišč v vrtcu
Špela Pikš, 2014, diplomsko delo

Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...učenje naravoslovja, projektno delo, dejavnosti predšolskih otrok, naravoslovje v zgodnjem otroštvu, zelišča, ...
Ključne besede: zgodnje učenje naravoslovja, projektno delo, dejavnosti predšolskih otrok, naravoslovje v zgodnjem otroštvu, zelišča
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 1989; Prenosov: 91
URL Polno besedilo (0,00 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

15.
Igrajmo se s soljo
Tadeja Baranašič, 2014, diplomsko delo

Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...otroci, izkustveno učenje, pouk z raziskovanjem, začetno naravoslovje, sol, ...
Ključne besede: predšolski otroci, izkustveno učenje, pouk z raziskovanjem, začetno naravoslovje, sol
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 1992; Prenosov: 46
URL Polno besedilo (0,00 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

16.
Naravoslovne dejavnosti v ekovrtcu - odpadki
Simona Copot, 2014, diplomsko delo

Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...predšolska vzgoja, zgodnje učenje naravoslovja, naravoslovje, projektno delo, ločevanje odpadkov, ...
Ključne besede: predšolska vzgoja, zgodnje učenje naravoslovja, naravoslovje, projektno delo, ločevanje odpadkov
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 1369; Prenosov: 77
URL Polno besedilo (0,00 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

17.
Predsodki do živali na razredni stopnji
Mateja Pogelšek, 2015, diplomsko delo

Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...naravoslovje na razredni stopnji, predsodki do živali, strahovi...
Ključne besede: naravoslovje na razredni stopnji, predsodki do živali, strahovi do živali, odpravljanje predsodkov, odnos otrok do živali
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 1018; Prenosov: 42
URL Polno besedilo (0,00 KB)

18.
Pogledi bodočih učiteljev na sodobno poučevanje naravoslovja
Nataša Dolenc-Orbanić, Petra Furlan, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Cilj sodobne šole je oblikovati naravoslovno pismene posameznike, ki morajo biti kos zahtevam sodobne družbe, v kateri ima naravoslovje pomembno vlogo. Za dosego tega cilja pa mora učitelj/-ica izbrati sodobne strategije poučevanja, ki temeljijo na aktivnem delu učencev. V prispevku bomo prikazali, kakšni so pogledi bodočih učiteljev na sodobno poučevanje naravoslovja ter koliko izobraževanje in praksa vplivata nanje. Raziskava je bila izvedena s študenti tretjega letnika (N = 56) študijskega programa razredni pouk Pedagoške fakultete Univerze na Primorskem, ki še niso bili seznanjeni z vsebinami predmeta didaktika naravoslovja, in s študenti četrtega letnika (N = 28) študijskega programa razredni pouk po tem, ko so se s teoretičnimi in praktičnimi (laboratorijske vaje in nastopi) vsebinami o sodobnih vidikih poučevanja naravoslovja že seznanili. Študentje so izpolnili anketni vprašalnik z desetimi vprašanji odprtega in zaprtega tipa. Nanašala so se na njihova prepričanja o tem, kako je treba poučevati naravoslovje: kakšni so po njihovem mnenju primerni pristopi, kakšen je njihov odnos do eksperimentalnega dela in dela z živim materialom, kako bi poučevali naravoslovje, da bi bilo za učence bolj zanimivo, ter kako bi načrtovali sodobni pouk naravoslovja. Anketne vprašalnike smo pregledali, analizirali in med seboj primerjali mnenja študentov tretjega in četrtega letnika.
Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...kos zahtevam sodobne družbe, v kateri ima naravoslovje pomembno vlogo. Za dosego tega cilja pa...
Ključne besede: naravoslovje, sodobni pristopi poučevanja, bodoči učitelji, naravoslovna pismenost, didaktika naravoslovja
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 2027; Prenosov: 48
URL Polno besedilo (0,00 KB)

19.
Aktivni učenec potrebuje aktivnega učitelja
Nada Razpet, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Moderni načini poučevanja zahtevajo dobro izobraženega učitelja. Če želimo, da bodo učenci v procesu poučevanja čim bolj aktivni, jih moramo na to navajati že od zgodnje mladosti. Za naše delo na pedagoški fakulteti je torej pomembno, kako bomo študente predšolske vzgoje in študente razrednega pouka pripravili za njihov poklic. Če se bodo namreč otroci v vrtcu in kasneje v prvih razredih osnovne šole navadili, da bodo morali do nekaterih spoznanj priti sami s pomočjo vzgojiteljev in učiteljev, da jim torej odgovorov ne bomo prinesli na krožniku, se nam za našo prihodnost ni treba bati. Vendar se v sedanjem sistemu izobraževanja kažejo vrzeli, ki bodo vplivale ali pa že vplivajo na znanje naše mladine. Pri tem je treba še posebej poudariti odnos do naravoslovnih predmetov. Ankete, ki smo jih izvedli med študenti predšolske vzgoje in razrednega pouka, kažejo, da se študenti nekaterim vsebinam (praktičnim in teoretičnim), ki so temeljne vsebine naravoslovja, izogibajo in se jih ne naučijo do te mere, da bi jim bili osnovni pojmi povsem jasni. Za aktivno poučevanje pa je treba imeti dobro bazo osnovnega strokovnega znanja, saj se le vzgojitelj oziroma učitelj, ki je strokovno dobro podkovan, lahko hitro odziva na učenčeve potrebe in ga vodi do pravega odgovora na zastavljeno vprašanje oziroma do rešitve problema. S posebnimi primeri bomo pokazali, s kakšnimi problemi se pri delu na fakulteti srečujemo in kako jih poskušamo reševati.
Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...naravoslovje, eksperimentiranje, aktivno učenje, poučevanje, ...
Ključne besede: naravoslovje, eksperimentiranje, aktivno učenje, poučevanje
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 2013; Prenosov: 111
URL Polno besedilo (0,00 KB)

20.
Aktivno učenje - višja raven znanja?
Tomaž Kranjc, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: V zadnjih dveh desetletjih je v večini držav privlačnost naravoslovnih ved, tudi fizike, upadala in hkrati z njo tudi vpis na naravoslovne smeri univerzitetnega študija. Na vsej vertikali učnega procesa so bili predlagani različni pristopi, da bi zaustavili tak trend. Zdi se, da so nekateri uspešni. V pričujočem prispevku bi radi predstavili t. i. ponovno aktualizacijo aktivnega (ali raziskovalnega) poučevanja in učenja, pri katerem učenci (dijaki, študenti) za pridobivanje znanja uporabljajo način, ki posnema znanstveno- -raziskovalni pristop. Pri fiziki (in drugih naravoslovnih področjih) je tako poučevanje pogosto povezano z eksperimentalnim in laboratorijskim delom. Tako nastane okolje za raziskovalno učenje naravoslovja (ISLE, investigative science learning environment), ki je močan motivacijski faktor in v katerem študenti zaradi večje samoudeležbe in angažiranja pri pridobivanju novih spoznanj bolje obvladajo učne vsebine (korpus znanja) in dosežejo boljše razumevanje osnovnih pojmov. Hkrati razvijajo znanstvene navade razmišljanja, ki jim pomagajo, da se uspešneje soočajo z novimi situacijami in problemi. V prispevku bomo prikazali nekaj primerov prakse aktivnega učenja s področja fizike, ki zadevajo tako eksperimentalno podprto kakor tudi teoretično raziskovalno učenje. Predstavili bomo tudi pomen prakse aktivnega poučevanja v študijskem procesu za študente bodoče učitelje naravoslovja.
Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...aktivno učenje, naravoslovje, fizika, eksperimenti, teorija, učenje/poučevanje, ...
Ključne besede: aktivno učenje, naravoslovje, fizika, eksperimenti, teorija, učenje/poučevanje
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 2175; Prenosov: 101
URL Polno besedilo (0,00 KB)

Iskanje izvedeno v 0 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici