Iskanje po repozitoriju

Pogled osnovnošolskih učiteljev na pomen samorefleksije pri njihovem profesionalnem razvoju : diplomsko delo
Neja Čirič, 2023, diplomsko delo

Ključne besede: učitelji razrednega pouka, kompetence učitelja, samorefleksija, profesionalni razvoj, osebnostni razvoj
Objavljeno v RUP: 24.10.2023; Ogledov: 375; Prenosov: 14
Celotno besedilo (1,66 MB)

Vloga vzgojitelja pri oblikovanju samopodobe predšolskih otrok : diplomska naloga
Tanja Gaeta, 2020, diplomsko delo

Ključne besede: samopodoba, predšolski otroci, vzgojitelji, vrtec, čustveni in osebnostni razvoj
Objavljeno v RUP: 01.10.2020; Ogledov: 1586; Prenosov: 119
Celotno besedilo (781,99 KB)

Vpliv družine na razvoj osebnosti in vedenja otroka : diplomsko delo
Aleksandra Cvijetić, 2012, diplomsko delo

Ključne besede: družina, dednost, okolje, osebnostni razvoj, socializacija, vzgoja
Objavljeno v RUP: 23.07.2020; Ogledov: 1269; Prenosov: 124
Celotno besedilo (322,03 KB)

Aktivna soudeležba študentov kot osnova za kakovosten študij
Jurka Lepičnik-Vodopivec, Maja Hmelak, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Študij je vedno odvisen od časa in prostora, v katerem poteka, ter tega, kako profesorji organizirajo delo. Postmoderna družba je družba nenehnih sprememb (kulturnih, političnih, družbenih), ki zahtevajo prilagajanje tako od posameznikov kot tudi organizacij. In zato je tudi študij, še posebno kakovost njegove izvedbe, močno odvisen od širših družbenih dogajanj in (ali pa še posebno) osebe (profesorja), ki je neposredno odgovorna za njegovo izvedbo. Kot protiutež profesorju je študent, torej oseba, željan novega znanja in dokazovanja svojih dosedanjih sposobnosti, spretnosti, znanja. Njune poti se srečujejo, da pa bi tudi sodelovala, si je treba prizadevati za aktivno udeležbo obeh. Avtorici v članku tako preučujeta problem kakovostnega študija z vidika aktivnosti študentov, predvsem se osredotočata na dejavnike in osebe, ki k temu pripomorejo, pa tudi načine za njegovo uresničitev. V prvem delu predstavljata teoretična izhodišča, pri čemer sta soočili razmišljanja različnih avtorjev (Apple 1992; Biutink 2009; Lepičnik Vodopivec 2002; Saracho in Spodek 2007 in drugi) ter podali odgovore na vprašanja o kakovostnem študiju preko aktivnosti samih študentov. Ob tem sta posegli tako na področje strokovnega izobraževanja in učenja kot tudi osebnostnega razvoja oseb, ki v procesu aktivnega študija sodelujejo (študentje in profesorji). V drugem delu predstavljata in utemeljujeta možnosti, načine in naloge za spodbujanje aktivnosti študentov. Osredotočili sta se na študij predšolske vzgoje in študente, ki se pripravljajo za poklic vzgojitelja predšolskih otrok. Konkretno sta prikazali primer naloge (priprava in izdelava ter predstavitev priročnika preko delnih nalog in zadolžitev) za spodbujanje aktivnosti študentov in hkrati utemeljili dosežke tako na strokovnem kot tudi osebnostnem področju študenta. Ob tem sta pojasnili, kakšen vpliv ima aktivna soudeležba med drugim na strokovni in osebnostni razvoj profesorja. V zaključku poudarjata pomembnost medsebojnega sodelovanja in nujnost samoaktivnosti študenta za kakovosten študij kot celoto in predvsem za kakovosten strokovni in osebnostni razvoj vseh udeleženih (študentov in profesorjev).
Ključne besede: aktivnost, študentje, študij, kakovost, učenje, predšolska vzgoja, strokovno izobraževanje, osebnostni razvoj
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3146; Prenosov: 73
Povezava na celotno besedilo

Kariera - osebnostni razvoj posameznika in podjetja
Vesna Petrovčič, 2007, diplomsko delo

Ključne besede: osebnostni razvoj, kadri, razvoj kadrovskih virov, razvoj kariere, načrtovanje kariere, delovna klima, organizacijska kultura, medsebojni odnosi
Objavljeno v RUP: 15.10.2013; Ogledov: 4088; Prenosov: 130
Povezava na celotno besedilo
Gradivo ima več datotek! Več...