<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.upr.si/IzpisGradiva.php?id=5046"><dc:title>Štirje principi vzgoje na primeru majevske kulture iz Chiapasa in Jukatana</dc:title><dc:creator>Terčelj,	Marija Mojca	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>vzgoja</dc:subject><dc:subject>družina</dc:subject><dc:subject>vrednote</dc:subject><dc:subject>indigenizem</dc:subject><dc:subject>izobraževalni projekti</dc:subject><dc:subject>Chiapas</dc:subject><dc:subject>Jukatan</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Prièujoèi prispevek, ki sega na zunajevropsko obmoèje, skusa na podlagi primerjave druzinske vzgoje in vzgoje drzavnih izobrazevalnih projektov med gorskimi Maji v Chiapasu in Maji na Jukatanu prikazati vkljuèevanje otrok v sirse druzbeno okolje in nekatere probleme, ki se vzpostavljajo s sooèanjem dveh neusklajenih vzgojnih pristopov. Glavna razhajanja med vzgojo, ki jo ponuja druzinsko okolje, in vzgojnimi principi, ki jih ponuja sodobna pedagoska znanost, so v tesni povezanosti druzinskih èlanov in vzgajanju k samostojnosti, odgovornosti in spostovanju v indijanskih skupnostih ter nesamostojnosti, parcializaciji in odtujenosti v primeru sodobnih pedagoskih pristopov.</dc:description><dc:publisher>Slovene Ethnographic Museum</dc:publisher><dc:date>2007</dc:date><dc:date>2015-07-10 18:11:41</dc:date><dc:type>Delo ni kategorizirano</dc:type><dc:identifier>5046</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>