<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.upr.si/IzpisGradiva.php?id=6682"><dc:title>Pomembnost ponazoril pri pouku geometrije v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju</dc:title><dc:creator>Hudovernik,	Sanela	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Cotič,	Mara	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Felda,	Darjo	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>geometrija</dc:subject><dc:subject>tretje vzgojno-izobraževalno obdobje</dc:subject><dc:subject>konkretna ponazorila</dc:subject><dc:subject>geoplošča</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Piaget je ugotavljal, da je v začetku otrokovega kognitivnega razvoja pomembna konkretno-izkustvena raven. Pri matematiki je pouk naravnan k iskanju poti in strategij reševanja problemov, zato so dejavnosti, ki temeljijo na nazornem in ne abstraktnem razumevanju dobra osnova za prehod na simbolno raven. Pri tem prehodu, od konkretnega k simbolnemu razumevanju osnovnih matematičnih pojmov pa tudi matematičnih problemov, so otroku v pomoč različni didaktični pripomočki. Učitelji razredne stopnje se v splošnem zavedajo, kako pomembna je uporaba konkretnih ponazoril pri matematiki. Učenci v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju pri pouku matematike pa le malo izkusijo učenje in poučevanje s pomočjo didaktičnih sredstev. Pomembna pa ni le uporaba le-teh, ampak tudi njihova izbira in pravilna raba. Tako smo v 7. razredu osnovne šole oblikovali problemski pouk geometrije z uporabo geoplošče. Želeli smo pokazati, da z njeno uporabo učenci dobro usvojijo osnovne geometrijske pojme in so uspešni pri geometrijskih problemih. Rezultati naše raziskave bodo spodbudili učitelje matematike v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju, da posodobijo pouk geometrije in uporabljajo ustrezne didaktične pripomočke. S takimi pristopi so učenci motivirani, kar vpliva na boljše znanje iz geometrije.</dc:description><dc:date>2015</dc:date><dc:date>2015-10-14 06:24:33</dc:date><dc:type>Delo ni kategorizirano</dc:type><dc:identifier>6682</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>