Sociokulturni pristop pri spremljanju otrokovega razvoja in učenja v vrtcuRutar, Sonja (Avtor) predšolska vzgojapredšolski otrociotroški vrtcisociokulturni pristopiopazovanjeSpremljanje otrokovega razvoja in učenja predstavlja sestavni del predšolskega kurikula. Sodobna teorija predšolske pedagogike spremljanje otrokovega razvoja in učenja kot osnove za načrtovanje kurikula umešča med procesne kazalce kakovosti. V prispevku predstavimo razliko med razvojnopsihološkim opazovanjem otrokovega razvoja in učenja ter pedagoškim spremljanjem otrokovega razvoja in učenja. Predstavimo namen spremljanja otrokovega razvoja in učenja v predšolski vzgoji in dva različna pristopa pri spremljanju: dekontekstualiziranega, to je osredotočenega na spremljanje otroka zunaj konteksta, in sociokulturnega, ki poskuša spoznati in razumeti otroka in njegovo učenje v fizičnem in socialnem kontekstu.20132015-12-21 16:13:49Delo ni kategorizirano7526ISSN: 1855-4431UDK: 373.2:37.015.31OceCobissID: 239555072COBISS.SI-ID: 19843848sl