20.500.12556/RUP-22311 Exploring student perspectives on e-learning in nursing education Raziskovanje študentskih perspektiv o e-učenju v izobraževanju zdravstvenih delavcev E-learning has rapidly gained prominence in nursing education, offering flexible alternatives to traditional learning. This study aimed to explore nursing students’ experiences with e-learning, focusing on perceived benefits, challenges, and its impact on skill acquisition. Using a qualitative design, data were collected from four face-to-face focus groups comprising 20 nursing students. Thematic analysis was employed to examine the data, yielding six key themes: Flexibility and accessibility benefits, Impact on student engagement and interaction, Technological and infrastructure challenges, Effect on practical skills and learning outcomes, Diverse preferences in learning approaches, and Self-management and motivation in e-learning. The findings indicate that, while e-learning provides accessibility and flexibility, it poses challenges in practical skill development and engagement. This study emphasises the need for adaptive e-learning models to meet diverse learning requirements effectively. E-izobraževanje je hitro postalo pomemben pristop v izobraževanju za zdravstveno nego, saj ponuja prilagodljive alternative tradicionalnemu učenju. Namen pričujoče raziskave je bil preučiti izkušnje študentov zdravstvene nege z e-izobraževanjem, s poudarkom na zaznanih prednostih, izzivih in vplivu na pridobivanje veščin. S kvalitativnim pristopom so bili podatki zbrani s štirimi fokusnimi skupinami, v katerih je sodelovalo 20 študentov zdravstvene nege. Za analizo podatkov je bila uporabljena tematska analiza, ki je izpostavila šest ključnih tem: prednosti prilagodljivosti in dostopnosti, vpliv na vključenost in interakcijo študentov, tehnološki in infrastrukturni izzivi, vpliv na praktične veščine in učne izide, različne preference v učnih pristopih ter samoregulacija in motivacija pri e-izobraževanju. Ugotovitve kažejo, da e-izobraževanje ponuja dostopnost in prilagodljivost, vendar predstavlja izziv pri razvoju praktičnih veščin in vključenosti. Raziskava poudarja potrebo po prilagodljivih modelih e-izobraževanja za učinkovito zadovoljevanje raznolikih učnih potreb. online learning blended learning thematic analysis skill development student engagement spletno učenje kombinirano učenje tematska analiza razvoj veščin vključenost študentov true false false Angleški jezik Slovenski jezik Neznano 2025-12-22 14:03:56 2025-12-22 14:03:56 2025-12-28 03:04:43 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 str. 265-287 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.018.43:004 236006915 10.26493/978-961-293-467-5.15 237863683 ZUP_Prosen_Licen_2025.pdf ZUP_Prosen_Licen_2025.pdf 1 B1F0DA6F6688C92392314471C4AEF3DF 360d75091102656ee8ba7f7020a572c112e8f03da2e375705382034ec3b4ced5 45d68bf3-df37-11f0-8f0b-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=32404 Založba Univerze na Primorskem 0 0 0