20.500.12556/RUP-22542 STEAM Education for an Innovative Approach to Sustainability Perspectives of Future Preschool Educators and Teachers Izobraževanje STEAM za inovativen pristop k trajnostnemu razvoju perspektive bodočih vzgojiteljev predšolskih otrok in učiteljev Modern education is increasingly viewed through the lens of sustainable development, with a focus on pedagogical practices that foster competent, creative, and socially responsible individuals. The STEAM approach integrates science, technology, engineering, the arts, and mathematics to foster creativity, critical thinking, and transdisciplinary problem-solving among learners. This approach directly contributes to education for sustainable development by enhancing the quality of education, gender equality, and innovation. The paper explores teacher education students’ awareness of STEAM, their attitudes toward its use, and their readiness to apply it in future teaching. A qualitative study was conducted through focus groups with students from various teacher education programmes (natural sciences, social sciences, and arts). Students’ attitudes were analysed, and the perceived benefits, obstacles, and needs for additional support in the implementation of STEAM were identified. The results reveal limited formal education about STEAM, but also a strong motivation among students to apply this approach, particularly in contexts that foster innovation, inclusion, and the connection of theoretical knowledge with real-life situations. Identified challenges include a lack of practical training, insufficient institutional support, and limited resources. Participants highlighted the need for greater integration of STEAM-related content in university curricula. In conclusion, the findings underline the necessity of systemic integration of STEAM education in teacher and preschool educator training programmes, as a key factor in developing sustainable educational practices. Supporting future teachers and educators in acquiring competencies for transdisciplinary learning and innovative teaching may be crucial for advancing education for sustainable development. Sodobno izobraževanje je vse pogosteje obravnavano skozi prizmo trajnostnega razvoja, s poudarkom na pedagoških praksah, ki spodbujajo razvoj kompetentnih, ustvarjalnih in družbeno odgovornih posameznikov. Pristop STEAM (iz angl. Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics; znanost, tehnologija, inženirstvo, umetnost in matematika) je prepoznan kot inovativna metodologija, ki povezuje različna področja ter pri otrocih in učencih spodbuja transdisciplinarno razmišljanje, reševanje problemov, ustvarjalnost in kritično mišljenje. Ta pristop neposredno prispeva k izobraževanju za trajnostni razvoj z izboljševanjem kakovosti izobraževanja in s spodbujanjem enakosti spolov ter inovativnosti. Namen tega prispevka je raziskati ozaveščenost študentov pedagoških študijskih programov o izobraževanju STEAM, njihova stališča o njegovi uporabnosti ter pripravljenost za implementacijo v bodoči poklicni praksi. Kvalitativna raziskava je bila izvedena z uporabo fokusnih skupin s študenti različnih pedagoških smeri (naravoslovje, družboslovje in umetnost). Analizirana so bila stališča študentov, identificirane pa so bile tudi zaznane prednosti, ovire in potrebe po dodatni podpori pri uvajanju pristopa STEAM. Rezultati kažejo na omejeno formalno izobraževanje o STEAM-u, vendar tudi na močno motivacijo študentov za njegovo uporabo, zlasti v kontekstih, ki spodbujajo inovativnost, inkluzijo in povezovanje teoretičnega znanja z življenjskimi situacijami. Kot ključni izzivi so bili prepoznani pomanjkanje praktičnega usposabljanja, nezadostna institucionalna podpora in omejeni viri. Udeleženci so poudarili potrebo po večji integraciji vsebin, povezanih s STEAM-om, v visokošolske kurikulume. Zaključne ugotovitve poudarjajo nujnost sistemske integracije izobraževanja STEAM v programe usposabljanja učiteljev in vzgojiteljev predšolskih otrok kot ključni dejavnik za razvoj trajnostnih izobraževalnih praks. Podpora bodočim pedagogom pri pridobivanju kompetenc za transdisciplinarno učenje in inovativno poučevanje je lahko odločilna za napredek izobraževanja za trajnostni razvoj. STEAM education education for sustainable development innovative educational practices creativity critical thinking transdisciplinary izobraževanje STEAM izobraževanje za trajnostni razvoj inovativne pedagoške prakse ustvarjalnost kritično mišljenje transdisciplinarnost true false false Založba Univerze na Primorskem Angleški jezik Slovenski jezik Delo ni kategorizirano 2026-01-26 11:21:43 2026-01-26 11:21:44 2026-01-28 03:04:25 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Koper 0 Str. 467-484 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 9789612935382 https://doi.org/10.26493/978-961-293-538-2.27 ZUP_Partalo_Sanja_2025.pdf ZUP_Partalo_Sanja_2025.pdf 1 CA9017274B95FE510E8FC4BA52632809 4ab7005ade89a092b2916b4129f78a6c1fbe0d5753ffdc878bd8011d82ba88fc 44f3b515-faa1-11f0-b092-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=32792 Založba Univerze na Primorskem 0 0 0