20.500.12556/RUP-23377 Razumevanje kurikularne prenove za izboljšanje kakovosti izobraževanja bodočih učiteljev športne vzgoje Understanding curriculum reform to improve the quality of physical education teacher training Spodbujanje vseživljenjske gibalne dejavnosti predstavlja ključno nalogo formalnega izobraževanja, saj je to povezano z zdravjem, vitalnostjo in učinkovitostjo posameznika. Predmet športna vzgoja ima v slovenskem vzgojnoizobraževalnem sistemu pomembno vlogo pri razvijanju gibalnih kompetenc in zdravih življenjskih navad. Namen prispevka je z metodo narativnega pregleda literature pregledati opredelitve koncepta gibalne pismenosti ter analizirati, kako lahko razumevanje izhodišč in procesa prenove učnih načrtov na ravni osnovnošolskega ter srednješolskega izobraževanja prispeva k izboljšanju visokošolskega izobraževanja bodočih učiteljev predmeta. Ugotavljamo, da je gibalna pismenost v sodobnih pedagoških konceptih poučevanja športne vzgoje postavljena v ospredje, uporabljena pa je tudi v zadnji kurikularni prenovi predmeta športna vzgoja v Sloveniji. Koncept povezuje telesne, kognitivne, socialne in čustvene razsežnosti ter poudarja pomen smiselne, vključujoče in trajnostno naravnane gibalne izkušnje. Za doseganje optimalnih trajnostnih rezultatov izobraževalnega procesa je pomembno, da so izvajalci pedagoških študijskih programov seznanjeni s strokovnimi dilemami in z rešitvami, ki jih je v prenovljen učni načrt v procesu prenove vnesla predmetna kurikularna komisija. The promotion of lifelong physical activity is a central task of formal education, as it is closely linked to individual health, vitality, and performance. In the Slovenian education system, physical education plays an important role in the development of motor skills and healthy lifestyle habits. This paper uses the narrative literature review method to examine definitions of the concept of physical literacy and analyses how understanding the foundations and process of curriculum reform at the primary and secondary education levels can contribute to improving higher education for future physical education teachers. The findings indicate that physical literacy has become a central concept in contemporary pedagogical approaches to physical education and has been incorporated into the latest curriculum reform of the subject Physical Education in Slovenia. The model integrates physical, cognitive, social, and emotional dimensions and emphasises the importance of meaningful, inclusive, and sustainable movement experiences. In order to achieve optimal and sustainable results in the educational process, it is crucial that teacher educators are familiar with the professional dilemmas and solutions that have been introduced into the renewed curriculum during the process of reform by the subject-specific curriculum commission. urikularna prenova trajnostni razvoj športna vzgoja pedagoški koncept gibalna pismenost učni načrt urriculum reform sustainable development physical education pedagogical model physical literacy curriculum true false false Založba Univerze na Primorskem Slovenski jezik Angleški jezik Neznano 2026-07-29 10:18:59 2026-07-29 10:18:59 2026-07-30 03:08:12 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Koper 0 str. 295-310 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.014.5 278627587 10.26493/978-961-293-568-9.17 281539587 ZUP_Plevnik_Matej_2026.pdf ZUP_Plevnik_Matej_2026.pdf 1 906241EF84063644795EBA035396A66B 75ec7b88b5251dd2f62dd6627ea9e797bb8f695a65ec84f6836fd059aaa7d367 f17bf2f3-8b25-11f1-9e8d-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=34218 https://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-293-568-9/17.pdf 0 1e85e2ec-8b26-11f1-9e8d-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=34219 Založba Univerze na Primorskem 0 0 0