20.500.12556/RUP-23384 Escape rooms as an active learning didactic strategy an analysis of motivation, knowledge, and the learning experience Sobe pobega kot didaktična strategija aktivnega učenja analiza motivacije, znanja in učne izkušnje The study investigates escape rooms as a didactic strategy that integrates active learning, collaboration, and game-based motivation in science education. Two versions of an educational escape room on the digestive system were implemented with eighth-grade students: one physical and one virtual. The research employed a comparative descriptive design with 77 participants, using a questionnaire to assess motivation, perceived knowledge, and engagement. Results indicate that both versions of the escape room enhanced students' motivation and learning satisfaction, with no statistically significant differences between the modalities. The physical version fostered more teamwork and sensory engagement, while the virtual version offered flexibility and digital interactivity. The findings confirm that escape rooms - whether physical or virtual - are effective tools for enhancing students' motivation, cooperation, and understanding of biological concepts. The study also emphasises the importance of teacher facilitation, ethical design, and structured reflection as essential components of the didactic framework. Raziskava obravnava sobe pobega kot didaktično strategijo, ki spodbuja aktivno učenje, sodelovanje in motivacijo pri pouku biologije. Razvili smo dve različici učne sobe pobega na temo prebavnega sistema in ju preizkusili pri 77 osmošolcih iz mariborskih osnovnih šol- eno v fizični in eno v virtualni obliki. Podatke smo zbrali z vprašalnikom, s katerim smo preverjali učenčevo motivacijo, zaznano znanje in vključenost. Rezultati so pokazali visoko stopnjo motiviranosti in zadovoljstva z učenjem v obeh izvedbah, brez statistično značilnih razlik med oblikama. Fizična izvedba je spodbujala več sodelovanja in praktičnega udejstvovanja, virtualna pa več digitalne vključenosti in prilagodljivosti. Ugotovitve potrjujejo, da so učne sobe pobega - ne glede na obliko - učinkovit pristop za krepitev učenčeve motivacije, sodelovanja in razumevanja učne vsebine. Raziskava poudarja tudi pomen učiteljevega vodenja, premišljene zasnove ter refleksije kot bistvenih sestavin didaktičnega okvirja. student-centred teaching escape rooms collaborative learning learning motivation na učenca osredotočeno poučevanje soba pobega sodelovalno učenje učna motivacija true false false Založba Univerze na Primorskem Angleški jezik Slovenski jezik Neznano 2026-07-29 10:43:56 2026-07-29 10:43:56 2026-07-30 03:08:12 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Koper 0 Str. 99-116 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3 278627587 10.26493/978-961-293-568-9.6 280674819 ZUP_Spernjak_Andreja_2026.pdf ZUP_Spernjak_Andreja_2026.pdf 1 852046AD7ECC521D41D562D3E8771BE4 803e8698c093a12856baa2b37a6b962d91d49ef517cb307a2b4a7fca76bd59c2 8a9fec5b-8b29-11f1-9e8d-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=34238 https://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-293-568-9/6.pdf 0 877e4118-8b29-11f1-9e8d-005056ac49c0 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=34237 Založba Univerze na Primorskem 0 0 0