20.500.12556/RUP-6583 Z igro glasov v angleškem jeziku do razvijanja fonološkega zavedanja From playing with sounds in English to the development of phonological awareness Na predšolski stopnji je nekaj desetletij najprej spontano, nato spodbujano nastajala doktrina zgodnjega uvajanja tujega jezika. Nesistemsko uvajanje tujega jezika na predšolsko stopnjo je lahko integrirana dejavnost vzgoje ali posebna oblika dejavnosti, ki jo omenja tudi Kurikulum za vrtce (1999). Na tej stopnji sta metodologija vrednotenja učinkov in spremljanje dosežkov lahko le kvalitativna, pristop k postopkom vrednotenja otroka pa holističen, in sicer od uvajanja opazovalnih nalog, vključevanj otroka v kulturno prepleteno dogajanje v stvarnem ali virtualnem življenju, do dejavnosti vzgojitelja pri zbiranju podatkov o odzivnosti in uspešnosti otrok v tujem jeziku. V pričujočem članku so predstavljena teoretska izhodišča in vzorčni primeri spodbujanja razvoja fonološkega zavedanja, ob upoštevanju fonemskih razlik med prvim in drugim/tujim jezikom. Gre namreč za dejanja in učinke percepcije, védenja in prepoznavanja sveta, v katera otrok vključuje svoja predvidevanja in interese. For the last few decades we have witnessed an increased interest in introducing foreign languages at early stages of education. The introduction of a foreign language at pre-school level may occur in an integrated manner or in the form of additional activities which is also reflected in the pre-school curriculum. However, in both cases, special attention should be given to the development of listening skills, especially to phonological awareness. This paper presents a model for developing phonological awareness skills in learning English as a foreign language which can be adapted for different types of pre-school programmes and other foreign languages. The implementation of the outlined activities may facilitate children's literacy development both in their first and foreign language. zgodnje učenje jezikov vrednotenje učinkov metodologija didaktičnega pristopa young language learners phonological awareness foreign language evaluation of outcomes teaching approach true false false Slovenski jezik Angleški jezik Delo ni kategorizirano 2015-10-14 06:24:04 2015-10-14 06:24:04 2024-03-01 12:49:48 0000-00-00 00:00:00 2015 0 0 str. 147-166 št. 1/2 Letn. 8 2015 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1855-4431 373.2:81'243 239555072 1537487044 http://www.pef.um.si/content/Zalozba/clanki_2015_letnik8%20stev1-2/REI%208%201-2%2009.pdf 1 https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?lang=slv&id=6583 Fakulteta za humanistične študije 0 0 0