1. |
2. Razvoj didaktične mobilne igre za vzpodbujanje glasbene kreativnostiEmir Hodžić, Matevž Pesek, 2025, independent scientific component part or a chapter in a monograph Abstract: Članek predstavlja razvoj in začetno vrednotenje prototipa mobilne aplikacije za igrivo glasbeno ustvarjanje. Aplikacija, zgrajena v okolju Flutter, združuje sekvencer in Piano Roll v preprost, a odziven vmesnik, ki spodbuja eksperimentiranje in glasbeno “čečkanje” tudi brez predznanja teorije. Ključna tehnična rešitev je ločen proces za sintezo zvoka, ki zagotavlja tekoče delovanje in neprekinjen ustvarjalni tok. Uporabniška raziskava potrjuje visoko stopnjo stimulacije, jasnosti in privlačnosti, kar podpira hipotezo o motivacijskem učinku igrive zasnove, čeprav omejitve vzorca (7 udeležencev) zahtevajo obsežnejše nadaljnje študije. V primerjavi z obstoječimi orodji, kot sta GarageBand in Soundtrap, prototip izstopa po preprostosti ter potencialu za sodelovalno in didaktično rabo. Načrtovana nadgradnja vključuje mrežno sodelovanje, poigritvene elemente in testiranje v realnem pedagoškem okolju. Razviti prototip prikaže možnost združevanja dostopnosti za začetnike z možnostjo kompleksnega ustvarjanja ter odpiranja novih poti za sodobno glasbeno izobraževanje.
Keywords: kreativnost, glasbeno izobraževanje, mobilna aplikacija, sodelovalno učenje
Published in RUP: 29.01.2026; Views: 526; Downloads: 4
 Full text (688,98 KB) |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. Glasbena aktivnost in uspešnost učencev v osnovni šoli in zunaj njeIvan Lešnik, 2015, independent scientific component part or a chapter in a monograph Abstract: Eno temeljnih didaktičnih načel, ki zagotavljajo uspešnost glasbene vzgoje v izobraževalnem procesu, je aktivnost učencev pri pouku. Glasbene aktivnosti so lahko različne in različno interpretirane in iz tega sledi, da je treba v glasbeni pedagoški praksi upoštevati in udejanjati različne didaktične pristope in obvladovati širša strokovna glasbena znanja. Teoretične razprave doma in v tujini potrjujejo v članku navedena dejstva. Če upoštevamo načela individualizacije, diferenciacije in inkluzije, se mora aktivnost posameznega učenca uspešno manifestirati kot glasbeno udejstvovanje na motoričnem, emocionalnem in intelektualnem področju. Stopnja uspešnosti učencev pri glasbenem pouku je sicer odvisna in pogojena s stopnjo razvitosti njihovih glasbenih sposobnosti ter ustrezne motivacije za glasbeno udejstvovanje, kar je za učitelja dodaten izziv in poudarja njegovo odgovornost za individualno optimalno glasbeno vzgojo posameznega učenca. Uspešnost tega pa je med drugim v veliki meri odvisna od učiteljevih ustrezno razvitih glasbenih sposobnosti ter njegove glasbene strokovne in didaktične usposobljenosti. V empiričnem delu predstavljamo rezultate raziskave, ki kažejo, da glasbena aktivnost premosorazmerno vpliva na uspešnost in povečano aktivnost učencev pri glasbenem pouku. Iz rezultatov raziskave povzemamo pomembno dejstvo, da porast kvantitete glasbenega udejstvovanja pri učencih pozitivno vpliva na kakovost glasbenega izobraževanja in povečuje željo po dodatnem glasbenem ustvarjanju in poustvarjanju ter po glasbeni percepciji.
Keywords: glasbeno izobraževanje, glasbena aktivnost, individualizacija, diferenciacija, glasbene sposobnosti
Published in RUP: 14.10.2015; Views: 5874; Downloads: 127
 Link to full text |
9. Uporaba multimedijskih sistemov v glasbeno-izobraževalnih programih : magistrska nalogaTomaž Krstič, 2014, master's thesis Keywords: glasbeno izobraževanje, e-izobraževanje, e.-učenje, učne vsebine, IT, informacijska tehnologija, multimedijski sistemi, učno okolje, upravljanje
Published in RUP: 10.07.2015; Views: 4391; Downloads: 163
Link to full text
This document has more files! More... |
10. |
