1. |
2. |
3. |
4. Digitalizacija v visokem šolstvu in digitalna pismenost študentov družboslovnih smeriMaja Mezgec, 2024, independent scientific component part or a chapter in a monograph Abstract: Namen raziskave je preučiti vpliv digitalizacije na visoko šolstvo, predvsem v smiludigitalnihkompetenc,kijihdanespotrebujevisokošolskišudentvštudij skemprocesuinpriizvajanju študijskih obveznosti. V prvem delu smo analizi rali posledice digitalnega preboja v visokem šolstvu, v drugempaidentificirati digitalnekompetence,kijihdanespotrebujevisokošolskištudent.Pritemsmo izhajali iz Evropskega kompetenčnega okvira za razvijanje in razumevanje di gitalne kompetence DigComp, ki opredeljuje pet kompetenčnih področij: in formacije, komunikacijo, ustvarjanje vsebin, varnost in reševanje problemov. Iz analize je razvidno, da so med visokošolskimi študenti najbolj v rabi kom petence, ki se navezujejo na prvo od petih kompetenčnih področij. Analiza odraža razsežnosti akademskega digitalnega okolja in poslovanja ter odpira vprašanje,kjeinkakoštudentomzagotovitirazvojustreznihdigitalnihkompe tenczauspešnodelovanjevdigitalnemvisokošolskemokolju.Vfaziintenzivne digitalizacije poslovnih modelov, tudi v visokem šolstvu, so namreč ustrezno razvite digitalne kompetence izhodišče za uspešno delovanje.
Keywords: digitalizacija v visokem šolstvu, digitalne kompetence, digitalna pismenost
Published in RUP: 25.03.2026; Views: 293; Downloads: 14
 Full text (108,06 KB)
This document has more files! More... |
5. |
6. |
7. Vpliv gibalne (ne)aktivnosti vzgojiteljev na izvedbo gibalne dejavnosti v vrtcuPolona Božič, Blaž Simčič, Andrej Kocjan, 2025, original scientific article Abstract: Gibanje je otrokova primarna potreba, predšolsko obdobje pa temelj gibalnega razvoja. Vzgojiteljeva naloga je, da zadosti potrebi po gibanju in tako prispeva k otrokovemu zdravju. Namen raziskave je bil ugotoviti, ali je količina vodene gibalne/športne dejavnosti v vrtcu pogojena z vzgojiteljevo gibalno/športno aktivnostjo v prostem času, njegovo starostjo, pogoji dela ter ali je vzgojiteljeva kompetentnost na področju gibanja povezana z njegovo lastno gibalno/športno aktivnostjo. V raziskavo je bilo vključenih 65 vzgojiteljev iz celotne Slovenije. Vprašalnik je bil sestavljen iz 29 vprašanj pretežno zaprtega tipa, razvrščenih v pet sklopov. Ugotovili smo, da je čas, ki ga vzgojitelj nameni lastni gibalni/športni aktivnosti, povezan s količino in raznovrstnostjo gibalne/športne dejavnosti, ki jo izvaja z otroki. Ugotovili smo tudi, da mlajši vzgojitelji redkeje izvajajo vodeno gibalno/športno aktivnost ter da materialni pogoji ne prispevajo k večji količini in raznovrstnosti izvedenih gibalnih/športnih dejavnosti.
Keywords: gibalni razvoj, predšolsko obdobje, kompetence, gibalna/športna dejavnost, vzgojitelji
Published in RUP: 06.01.2026; Views: 452; Downloads: 12
Full text (347,90 KB)
This document has more files! More... |
8. Kompetence prihodnosti v športni industrijiKlemen Širok, Elizabeta Zirnstein, Ajda Fošner, Suzana Sedmak, Barbara Švagan, Ana Grdović Gnip, Igor Stubelj, Suzana Laporšek, 2025, review article Abstract: Šport kot gospodarska panoga doživlja hitro preobrazbo, ki jo poganjajo digitalizacija, avtomatizacija in širjenje umetne inteligence. Ti premiki preoblikujejo zahteve na trgu dela in odpirajo vprašanja o ustreznosti veljavnih kompetenčnih mo-delov. Članek uporablja metodologijo predvidevanja potreb po znanju in veščinah (angl. skills anticipation) ter jo prilaga-ja posebnostim športne industrije. Analiza temelji na pregle-du sive literature, kot so poročila o strateškem predvideva-nju in svetovalna poročila, ter izsledke primerja z evropskim ogrodjem znanja, veščin, kompetenc in poklicev (ESCO) ter nedavnim sistematičnim pregledom kompetenc na področju športnega menedžmenta. Rezultati kažejo na dopolnjevanje tradicionalnih kompetenc, kot so vodenje, komunikacija, prila-godljivost in etična zavezanost, z novimi zahtevami po digital-nih, podatkovnih in povezanih kompetencah. Hkrati pa se ka-žejo pomembne vrzeli: kibernetska varnost, digitalna varnost in napredne digitalne veščine (npr. imerzivne tehnologije, upravljanje umetne inteligence). Ugotavljamo, da morajo izo-braževalni programi in usposabljanja v športu združevati teh-nične in k človeku usmerjene kompetence. Prilagodljive oblike izobraževanja in usposabljanja, kot so mikrodokazila, pa naj se dodatno osredotočijo na potrebne specialne veščine in kom-petence, ki so bila prepoznane kot nezadostno zastopane.
Keywords: veščine, kompetence, prihodnost, napovedovanje kompetence, tehnološke spremembe, športna panoga
Published in RUP: 29.12.2025; Views: 409; Downloads: 3
Full text (16,98 MB)
This document has more files! More... |
9. Samomorilno vedenje mladostnikov : razvoj in implementacija preventivno-intervencijskih programov2025, scientific monograph Keywords: duševno zdravje, duševne stiske, samomorilno vedenje, dejavniki tveganja, varovalni dejavniki, projekti, izvajalci, kompetence, mladinske delavnice, metodika, elektronske knjige
Published in RUP: 16.12.2025; Views: 558; Downloads: 8
Full text (2,76 MB)
This document has more files! More... |
10. |
