Search the repository

Individualiziran pristop k podpori dečku z ADHD : študija primera
Tina Cafnik, 2026, master's thesis

Keywords: ADHD, individualizirani program, metode in strategije dela, pozornost, samoregulacija, samopodoba, študija primera
Published in RUP: 11.05.2026; Views: 319; Downloads: 53
Full text (3,33 MB)

Izzivi učiteljev dodatne strokovne pomoči pri prehodu otrok iz vrtca v osnovno šolo : magistrsko delo
Jasna Kramar, 2026, master's thesis

Keywords: prehod, otroci s posebnimi potrebami, dodatna strokovna pomoč, strategije, izzivi
Published in RUP: 30.03.2026; Views: 434; Downloads: 23
Full text (1,10 MB)

Vloga učiteljev pri zmanjševanju stigme med vrstniki v inkluzivnem razredu : magistrsko delo
Samira Horvat, 2026, master's thesis

Keywords: stigma, medvrstniška izključenost, inkluzivni razred, učitelji, pedagoške strategije, socialna vključenost, sodelovalno učenje, osnovna šola
Published in RUP: 05.03.2026; Views: 456; Downloads: 51
Full text (2,85 MB)

Vpliv načrtovanih matematičnih dejavnosti na strategije štetja v predšolskem obdobju : diplomska naloga
Petra Cimerman, 2025, undergraduate thesis

Keywords: predšolsko obdobje, matematika, števila in štetje, strategije štetja, prirejanje, ponazoritve števil, matematične didaktične igre
Published in RUP: 04.02.2026; Views: 447; Downloads: 26
Full text (1,04 MB)

Pedagoški temelji uporabe generativne umetne inteligence v izobraževanju
Andrej Flogie, Jakob Škrobar, 2025, independent scientific component part or a chapter in a monograph

Abstract: Razvoja kompetenc 21. stoletja pri šolajočih predstavlja enega izmed pomembnih ciljev sodobnega izobraževanja. Kako ta cilj doseči s pomočjo smiselne rabe sodobne digitalne tehnologije, še posebej generativne umetne inteligence (GUI), je za raziskovalce in izobraževalce velik izziv. Tako kot pri vseh večjih tehnično-tehnoloških izumih in industrijskih revolucijah tudi pri razvoju GUI pričakujemo velike spremembe v družbi ter posledično v šoli (trg dela, ekonomija, etični izzivi itn.). Enostavna dostopnost tovrstne tehnologije izrazito vpliva na spremembe v celotni družbi in posledično tudi v šoli, kot smo to lahko opazili pri razvoju družbenih omrežij. Uporaba GUI in ostalih sodobnih digitalnih tehnologij v sodobni šoli mora biti zato pedagoško osmišljena. Potreben je premislek o filozofskih in pedagoško-psiholoških temeljih uvajanja tovrstnih tehnologij v proces poučevanja in učenja, da bo uporaba pedagoško osmišljena in da bo tehnologija v podporo didaktičnim pristopom poučevanja. Generativna umetna inteligenca v šoli ne predstavlja zgolj tehnološkega orodja, temveč transformativni dejavnik, ki lahko izboljša kakovost poučevanja in učenja. V članku so predstavljeni temeljni premisleki za uvajanje tovrstne tehnologije v šolski prostor.
Keywords: generativna umetna inteligenca, digitalna pismenost, didaktične strategije, učne paradigme, inovativna pedagogika
Published in RUP: 23.12.2025; Views: 746; Downloads: 7
Full text (288,06 KB)