1. Pojmi praga v spreminjajočem se izobraževalnem kontekstuMarina Volk, Mojca Kukanja-Gabrijelčič, 2025, original scientific article Abstract: Prispevek predstavlja pomen konceptov praga v izobraževalnem procesu, ki so ključni za razumevanje naprednejših idej in konceptov. Razumevanje teh konceptov učencem omogoča globlje in trajnejše povezovanje predhodnega in novega znanja. Koncepti praga se večinoma osredotočajo na kognitivni vidik učenja, pri čemer učenci v procesu usvajanja prehajajo skozi liminalno fazo negotovosti, ki predstavlja prelomnico v njihovem napredku. Analiza učnih načrtov za osnovno šolo (n = 17) ni potrdila eksplicitne prisotnosti konceptov praga. Razlogi za to so predvsem pomanjkanje enotne definicije, tradicionalni pristopi k oblikovanju učnih načrtov ter težavnost operacionalizacije teh konceptov v učnih ciljih. Razlike v uporabi konceptov praga med učnimi področji so očitne – v naravoslovnih predmetih predstavljajo konceptualne premike v mišljenju, v družboslovnih in humanističnih predmetih razvijajo analitične sposobnosti, v jezikovnih predmetih pa poudarjajo razumevanje jezikovne strukture. Za izboljšanje poučevanja konceptov praga v prispevku priporočamo: jasno opredelitev in vključitev konceptov praga v učne načrte, usposabljanje učiteljev za njihovo prepoznavanje in poučevanje ter razvoj učnih gradiv in pedagoških strategij, ki podpirajo problemsko učenje in refleksivno razmišljanje.
Keywords: koncepti praga, liminalno stanje, prenos znanja, kognitivno učenje, učni načrti
Published in RUP: 23.12.2025; Views: 156; Downloads: 2
 Full text (365,25 KB)
This document has more files! More... |
2. |
3. Vloga zgodb pri medpredmetnem povezovanju družboslovja v osnovni šoli : doktorska disertacijaDanijela Horvat, 2023, doctoral dissertation Keywords: učenje, družboslovje, transfer znanja, medpredmetne povezave, didaktični sklopi, zgodbe, učni načrti, odnos učiteljev
Published in RUP: 22.06.2023; Views: 3831; Downloads: 149
Full text (12,88 MB) |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
