Lupa

Iskanje po repozitoriju Pomoč

A- | A+ | Natisni
Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


1 - 10 / 106
Na začetekNa prejšnjo stran12345678910Na naslednjo stranNa konec
1.
Podnebna pismenost študentov razrednega pouka
Nataša Dolenc, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Prispevek obravnava podnebno pismenost bodočih učiteljev razrednega pouka in izpostavlja pomen njihovega znanja za vključevanje trajnostnih vsebin v vzgojno-izobraževalni proces. Namen raziskave je bil ugotoviti, v kolikšni meri študenti razumejo osnovne pojme, povezane s podnebnimi spremembami, kako zaznavajo posledice podnebnih sprememb ter katere ukrepe prepoznavajo kot najučinkovitejše pri njihovem zmanjševanju. V raziskavi je sodelovalo 161 študentov študijskega programa Razredni pouk Pedagoške fakultete Univerze na Primorskem. Podatki so bili zbrani z anketnim vprašalnikom, ki je vseboval vprašanja zaprtega tipa in Likertove lestvice stališč. Rezultati raziskave kažejo, da ima večina študentov osnovno znanje o temeljnih podnebnih pojmih in so občutljivi na podnebno problematiko, a imajo nekatere vrzeli v znanju in napačne predstave, zlasti pri razumevanju učinka tople grede, podnebnih točk preloma, ogljičnega odtisa in hierarhije ukrepov za zmanjšanje emisij. Ugotovitve potrjujejo, da je za bodoče učitelje ključno celostno podnebno izobraževanje, ki razvija podnebno pismenost in trajnostne kompetence, kot so kritično in sistemsko mišljenje, kompetence odgovornega odločanja, pripravljenosti za ukrepanje ter empatija in solidarnost. V ta namen je treba v pedagoške študijske programe vključevati vsebine o vzrokih, posledicah in ukrepih za blaženje podnebnih sprememb, ogljičnem odtisu, trajnostni mobilnosti, podnebni pravičnosti in trajnostnih življenjskih praksah. Pri tem je pomembno, da se uporablja sodobne učne pristope in prepoznava napačne predstave študentov ter se jih ustrezno preoblikuje. Le na ta način bodo učitelji ustrezno pripravljeni za razvijanje podnebne pismenosti in trajnostnih kompetenc pri učencih.
Ključne besede: podnebne spremembe, podnebna pismenost, trajnostne kompetence, bodoči učitelji, razredni pouk
Objavljeno v RUP: 29.07.2026; Ogledov: 134; Prenosov: 6
.pdf Celotno besedilo (126,86 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

2.
3.
4.
Stališča slovenskih in italijanskih vzgojiteljic o inkluziji otrok z okvaro vida v dejavnosti STEAM
Nastja Cotič, Nataša Dolenc, Karmen Drljić, Mateja Maljevac, 2025, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Ključne besede: inkluzija, okvare vida, pristop STEAM, vzgojitelji
Objavljeno v RUP: 05.12.2025; Ogledov: 908; Prenosov: 11
.pdf Celotno besedilo (130,30 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

5.
Predstave otrok o kroženju vode in agregatnih stanjih : diplomska naloga
Teja Sovdat, 2025, diplomsko delo

Ključne besede: predšolski otroci, kroženje vode, agregatna stanja, eksperiment, naravoslovje
Objavljeno v RUP: 05.12.2025; Ogledov: 640; Prenosov: 28
.pdf Celotno besedilo (3,17 MB)

6.
Spoznavanje mokarjev in paličnjakov s predšolskimi otroki : diplomska naloga
Janža Rajh, 2025, diplomsko delo

Ključne besede: izkustveno učenje, naravoslovje, predšolski otroci, mokarji, paličnjaki
Objavljeno v RUP: 04.12.2025; Ogledov: 628; Prenosov: 37
.pdf Celotno besedilo (1,89 MB)

7.
8.
Poučevanje naravoslovja v vrtcih : pogledi in prakse vzgojiteljev
Nataša Pivk, Nives Kovač, Nataša Dolenc, 2025, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Ključne besede: vzgojitelji, poučevanje naravoslovja, naravoslovna pismenost, kompetence
Objavljeno v RUP: 25.11.2025; Ogledov: 717; Prenosov: 10
.pdf Celotno besedilo (125,97 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

9.
10.
Iskanje izvedeno v 0.04 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici