1.
Trajnostna naravnanost geografskih študijskih programovKatja Vintar Mally,
Tatjana Resnik Planinc,
Matej Ogrin,
Nejc Bobovnik,
Tajan Trobec, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Opis: Prispevek osvetljuje povezavo med trajnostnim razvojem in visokošolsko geografijo, s posebnim poudarkom na vključevanju vsebin trajnostnega razvoja v študijske programe geografije na vseh slovenskih univerzah. Za vse izbirne in obvezne predmete v študijskih programih geografije na Oddelku za geografijo Filozofskefakultete Univerze v Ljubljani je bilo identificirano, katere cilje trajnostnega razvoja vključujejo v obravnavo pri posameznih predmetih. Predmeti so bili nadalje razvrščeni v štiri različne tipe glede na stopnjo vključenosti s trajnostnostjo povezanih vsebin. Ugotovitve kažejo, da so pri okrog treh četrtinah predmetov trajnostne vsebine vključene neposredno in da v povprečju predmeti naslavljajo okrog šest različnih ciljev trajnostnega razvoja, kar nakazuje veliko zavedanje pomena vsebin trajnostnega razvoja in njihovo neločljivo povezanost z geografijo. V prispevku so predstavljeni tudi trije izbrani primeri dobrih praks, pri katerih so se študenti in študentke vključevali v raziskovalne projekte s področja trajnostnega razvoja, katerih rezultati se prenašajo v študijske programe in šolsko prakso.
Ključne besede: trajnostni razvoj, kompetence, visokošolsko izobraževanje, geografija, Slovenija
Objavljeno v RUP: 29.07.2026; Ogledov: 474; Prenosov: 9
Celotno besedilo (969,94 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...
