1. Vpliv vseživljenjskega učenja na zmanjševanje socialne izključenosti v Evropski unijiDejan Hozjan, 2025, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji Opis: Po podatkih Eurostata se je v letu 2020 približno petina (21,5 %) prebivalcev Evropske unije soočala s tveganjem socialne izključenosti. Na izrazito povečanje tveganja s socialno izključenostjo so vplivale nestabilne gospodarske razmere in povečanje brezposelnosti v času epidemije covida-19. Kljub temu da so se po epidemiji covida-19 gospodarske razmere in brezposelnost umirile, pa slednje ni bistveno vplivalo na delež tveganja socialne izključenosti. Celo več, v letu 2024 je bilo moč zaznati povečanje deleža prebivalcev, ki so bili izpostavljeni tveganju socialne izključenosti, in sicer na kar 21,6 %. Resnost problema socialne izključenosti v Evropski uniji se odraža tudi v njenih razvojnih dokumentih, kot sta npr. Evropski steber socialnih pravic in Akcijski načrt za izvajanje evropskega stebra socialnih pravic ter posebni finančni instrument, Evropski socialni sklad + (ESS+). Ker se v teh strateških dokumentih izpostavlja vseživljenjsko učenje kot pomemben dejavnik pri zmanjševanju socialne izključenosti, smo v prispevku analizirali podatke o socialni izključenosti med letoma 2015 in 2023 v Evropski uniji in vlogi vseživljenjskega učenja pri zmanjševanju le-te. Analiza vloge vseživljenjskega učenja pri zmanjševanju socialne izključenosti je pokazala, da vseživljenjsko učenje ni ključen dejavnik zmanjševanja socialne izključenosti, ampak ima bistveno močnejši neposreden vpliv skupina ekonomskih dejavnikov. Vseživljenjsko učenje pa ima posreden vpliv.
Ključne besede: Evropska unija, socialna izključenost, revščina, vseživljenjsko učenje, izobraževalni dejavniki
Objavljeno v RUP: 04.03.2026; Ogledov: 267; Prenosov: 10
 Celotno besedilo (6,65 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
2. |
3. Revščina pri predšolskih otrocih in socialna izključenost : diplomska nalogaUrša Kveder, 2025, diplomsko delo Ključne besede: revščina, socialna izključenost, predšolski otroci, Slovenija, Italija, socialna politika, izobrazba staršev, psihosocialni razvoj otrok
Objavljeno v RUP: 13.08.2025; Ogledov: 658; Prenosov: 32
Celotno besedilo (756,20 KB) |
4. Reprezentacija revščine v slovenskih ljudskih pravljicah in berilih drugega vzgojno-izobraževalnega obdobja v osnovni šoli : doktorska disertacijaKatjuša Gorela, 2023, doktorska disertacija Ključne besede: slovenske ljudske pravljice, revščina, reprezentacija, drugo vzgojno-izobraževalno obdobje, osnovna šola, berila, didaktika, učitelji, didaktika književnosti
Objavljeno v RUP: 13.11.2023; Ogledov: 3633; Prenosov: 71
Celotno besedilo (2,82 MB) |
5. |
6. |
7. Dejavniki stopnje tveganja revščine po statističnih regijah v Sloveniji : doktorska disertacijaMaja Trošt, 2019, doktorska disertacija Ključne besede: revščina, stopnja tveganja, posamezniki, gospodinjstva, lastnosti, makroekonomski kazalniki, statistične regije, Slovenija, disertacije
Objavljeno v RUP: 07.06.2021; Ogledov: 3053; Prenosov: 124
Celotno besedilo (2,66 MB) |
8. |
9. |
10. Poverty in the Slovenian statistical regionsMaja Trošt, Štefan Bojnec, 2015, objavljeni povzetek znanstvenega prispevka na konferenci Ključne besede: revščina, Slovenija, statistčne regije, tveganja, poverty, Slovenia, risk groups, statistical regions, statistical tests
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 4079; Prenosov: 87
 Povezava na celotno besedilo |
