81. |
82. Predictors of sustainable development outcomes in learning spaces of early childhood : Slovenian teachers' perspectivesJurka Lepičnik-Vodopivec, Adrijana Višnjić-Jevtić, Aleksandra Šindić, 2026, izvirni znanstveni članek Opis: This research examined factors associated with sustainable development outcomes (O-SD) in early childhood learning settings, as perceived by preschool teachers, considering environmental, social, and economic aspects along with contextual elements (child age, eco-program affiliation, teacher experience). Data were gathered through an online survey targeting 114 Slovenian preschool teachers in 2024. The reliability of the instrument was high (α = .942), and principal component analysis confirmed its validity. Correlation and stepwise regression analyses identified the key predictors of O-SD. Education focused on economic sustainability and child age emerged as the primary predictors, accounting for approximately 55% of the variance. While social sustainability was frequently observed in practice, it did not prove to be a significant predictor. The findings highlight the importance of developmentally appropriate and age-sensitive strategies, alongside the intentional inclusion of economic considerations. Limitations include a convenience sample and reliance on self-reported data. Future research should aim to replicate these results in diverse settings and consider mixed-method approaches that incorporate children’s perspectives.
Ključne besede: quality education, early childhood education for sustainability, sustainable development outcomes, early childhood learning settings
Objavljeno v RUP: 07.01.2026; Ogledov: 109; Prenosov: 1
 Celotno besedilo (365,89 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
83. |
84. |
85. |
86. Vpliv gibalne (ne)aktivnosti vzgojiteljev na izvedbo gibalne dejavnosti v vrtcuPolona Božič, Blaž Simčič, Andrej Kocjan, 2025, izvirni znanstveni članek Opis: Gibanje je otrokova primarna potreba, predšolsko obdobje pa temelj gibalnega razvoja. Vzgojiteljeva naloga je, da zadosti potrebi po gibanju in tako prispeva k otrokovemu zdravju. Namen raziskave je bil ugotoviti, ali je količina vodene gibalne/športne dejavnosti v vrtcu pogojena z vzgojiteljevo gibalno/športno aktivnostjo v prostem času, njegovo starostjo, pogoji dela ter ali je vzgojiteljeva kompetentnost na področju gibanja povezana z njegovo lastno gibalno/športno aktivnostjo. V raziskavo je bilo vključenih 65 vzgojiteljev iz celotne Slovenije. Vprašalnik je bil sestavljen iz 29 vprašanj pretežno zaprtega tipa, razvrščenih v pet sklopov. Ugotovili smo, da je čas, ki ga vzgojitelj nameni lastni gibalni/športni aktivnosti, povezan s količino in raznovrstnostjo gibalne/športne dejavnosti, ki jo izvaja z otroki. Ugotovili smo tudi, da mlajši vzgojitelji redkeje izvajajo vodeno gibalno/športno aktivnost ter da materialni pogoji ne prispevajo k večji količini in raznovrstnosti izvedenih gibalnih/športnih dejavnosti.
Ključne besede: gibalni razvoj, predšolsko obdobje, kompetence, gibalna/športna dejavnost, vzgojitelji
Objavljeno v RUP: 06.01.2026; Ogledov: 146; Prenosov: 4
Celotno besedilo (347,90 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
87. |
88. |
89. |
90. |
