Iskanje po repozitoriju

L'immagine dello sloveno nella letteratura triestina italiana e l'immagine dell'italiano nella letteratura slovena nel periodo fascista : confronto tra due stereotipi
Jadranka Cergol, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Ključne besede: imagologija, stereotipi, slovenska književnost, italijanska književnost v Trstu, obmejni fašizem
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 4913; Prenosov: 51
Povezava na celotno besedilo

Šembijsko presihajoče jezero
Gregor Kovačič, 2014, izvirni znanstveni članek

Ključne besede: Šembijsko jezero, Pivška presihajoča jezera, kraški izvir Podstenjšek, Zgornja Pivka, Ilirska Bistrica
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 6394; Prenosov: 132
Povezava na celotno besedilo

Pomen obalnih mokrišč za prebivalce slovenske Istre
Valentina Brečko Grubar, Gregor Kovačič, 2014, izvirni znanstveni članek

Ključne besede: obalna mokrišča, zavarovana območja, naravni rezervati, krajinski parki, odnos domačinov, slovenska Istra
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 6174; Prenosov: 271
Povezava na celotno besedilo

Presentazione del modello di formazione per insegnanti operanti in aree plurilinguistiche con presenza di lingua minoritaria
Nives Zudič Antonič, 2011, izvirni znanstveni članek

Ključne besede: manjšinski jezik, italijanščina, Comenius 2.1, izobraževanje učiteljev, učitelji, večjezičnost, program izobraževanja
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3404; Prenosov: 126
Povezava na celotno besedilo

Z igro glasov v angleškem jeziku do razvijanja fonološkega zavedanja
Lucija Čok, Anita Sila, 2015, izvirni znanstveni članek

Opis: Na predšolski stopnji je nekaj desetletij najprej spontano, nato spodbujano nastajala doktrina zgodnjega uvajanja tujega jezika. Nesistemsko uvajanje tujega jezika na predšolsko stopnjo je lahko integrirana dejavnost vzgoje ali posebna oblika dejavnosti, ki jo omenja tudi Kurikulum za vrtce (1999). Na tej stopnji sta metodologija vrednotenja učinkov in spremljanje dosežkov lahko le kvalitativna, pristop k postopkom vrednotenja otroka pa holističen, in sicer od uvajanja opazovalnih nalog, vključevanj otroka v kulturno prepleteno dogajanje v stvarnem ali virtualnem življenju, do dejavnosti vzgojitelja pri zbiranju podatkov o odzivnosti in uspešnosti otrok v tujem jeziku. V pričujočem članku so predstavljena teoretska izhodišča in vzorčni primeri spodbujanja razvoja fonološkega zavedanja, ob upoštevanju fonemskih razlik med prvim in drugim/tujim jezikom. Gre namreč za dejanja in učinke percepcije, védenja in prepoznavanja sveta, v katera otrok vključuje svoja predvidevanja in interese.
Ključne besede: zgodnje učenje jezikov, vrednotenje učinkov, metodologija didaktičnega pristopa
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3636; Prenosov: 106
Povezava na celotno besedilo