191. Slovenian multipart singingIvan Lešnik, 2013, objavljeni znanstveni prispevek na konferenci Ključne besede: zborovsko petje, pevski zbori, večglasno petje, petje, Slovenija, multipart singing, singing, music, choir
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 7900; Prenosov: 44
 Povezava na celotno besedilo |
192. |
193. Interaktivni ključ za določanje organizmov morske obale Tržaškega zalivaNataša Dolenc, Claudio Battelli, Janja Plazar, Petra Furlan, Nastja Cotič, 2014, slovar, enciklopedija, leksikon, priročnik, atlas, zemljevid Ključne besede: biologija, morska obala, Tržaški zaliv, Italija, Slovenija, interaktivni ključ
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 7993; Prenosov: 102
Povezava na celotno besedilo |
194. Umetnost za vseAksinja Kermauner, 2014, pregledni znanstveni članek Opis: Cilj urejanja okolja po načelih oblikovanja za vse je zagotoviti, da lahko vsak posameznik ne glede na oviro sodeluje v informacijski družbi. Združuje načela, kako naj bi izdelke, storitve in sisteme uporabljalo čim več ljudi, ne da bi jih bilo treba posebej prilagajati. Zakaj ne bi pojma oblikovanje za vse prenesli na prav vsa področja, recimo tudi na področje umetnosti? V pričujočem članku razmišljamo, kako bi lahko prilagodili likovno umetnino, predvsem dvodimenzionalno, slepemu ali slabovidnemu obiskovalcu galerije ali muzeja, in navajamo, kaj je že narejenega na tem področju. Opisujemo tudi učbenik za pouk likovne umetnosti, prilagojen slepim in slabovidnim učencem.
Ključne besede: učenci s posebnimi potrebami, slepi, slabovidni, likovna umetnost, prilagoditve
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 4521; Prenosov: 129
Povezava na celotno besedilo |
195. Razumevanje matematičnega pojma verjetnosti pri otrocih v vrtcu in prvem razredu osnovne šoleMara Cotič, Lea Kozel, Darjo Felda, 2009, pregledni znanstveni članek Ključne besede: vrtci, predšolska vzgoja, osnovna šola, prvi razred, matematika, verjetnost, sprejejti negotovost, znati predvideti, mogoče, nemogoče, zagotovo
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 8022; Prenosov: 115
Povezava na celotno besedilo |
196. Vizualizacija geometrijskih problemov na geoploščiMara Cotič, Darjo Felda, Sanela Hudovernik, Blaž Simčič, 2011, izvirni znanstveni članek Ključne besede: matematika, geometrija, geometrijski problemi, učni pripomočki, vizualizacija, geoplošča
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 5167; Prenosov: 53
Povezava na celotno besedilo |
197. |
198. |
199. Opazovanje in spremljanje glasbenega razvoja - priložnost, da prisluhnemo otroku kot kompetentnemu glasbenikuBogdana Borota, 2012, pregledni znanstveni članek Opis: Pomembna vloga odraslega v vrtcu je načrtovanje in spremljanje razvoja in učenja otrok. Prav povezava med tema dvema vlogama odraslega prispeva k dvigu ravni kakovosti vzgojno-izobraževalnega dela. Praksa spremljanja glasbenega razvoja in učenja še ni sistematično raziskana, zato so v prispevku na teoretični ravni obravnavani in kasneje na primerih pojasnjeni ključni elementi spremljanja zgodnjega glasbenega razvoja otrok. Aplikativnost teorije se kaže tudi v oblikovanih postavkah opazovalnih list, ki bi jih veljalo v praksi preizkušati in razvijati. Nadalje sta nakazani tudi (1) razlika v raznovrstnosti dokumentacijskega gradiva pri opazovanju in spremljanju ter (2) povezava med spremljanjem in nadaljnjim načrtovanjem kurikula na področju glasbe. Namen raziskave, predstavljene v prispevku, pa je ugotoviti stanje na področju opazovanja in spremljanja glasbenega razvoja s posebnim poudarkom na ugotavljanju pogostosti in tehnikah beleženja opazovanj. Rezultati, pridobljeni na vzorcu 810 strokovnih delavcev iz slovenskih vrtcev, kažejo, da se vzgojitelji ocenjujejo kot pomemben dejavnik pri spodbujanju glasbenega razvoja otrok in da v tej vlogi dokumentirajo glasbeni razvoj otrok v vrtcu. Vendar je spremljanje premalo sistematično in pogosto, da bi lahko sklepali na njegovo učinkovitost v povezavi z načrtovanjem procesno-razvojnega modela glasbenega učenja in poučevanja.
Ključne besede: predšolska vzgoja, predšolski otroci, otroški vrtci, glasbena vzgoja, glasbeni razvoj, glasba
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 6944; Prenosov: 65
Povezava na celotno besedilo |
200. Zakaj poučevati matematikoDarjo Felda, Mara Cotič, 2012, pregledni znanstveni članek Opis: Ko pri začetnem pouku matematike otroku predstavljamo matematične vsebine, največkrat izhajamo iz abstraktnih temeljev in ne iz izkušenj, ki jih otrok že ima, s čimer je pretrgana vez med matematiko in stvarnim svetom oziroma med matematiko in tistim matematičnim svetom, ki ga otrok že pozna. V nasprotju s tem bi moral učitelj učenca usmerjati, da skladno s svojimi izkušnjami in sposobnostmi viša raven matematične pismenosti, obenem pa gradi abstraktni matematični odsev stvarnega sveta ter bogati svoj matematični jezik. V zadnjem času se poudarja pomen igre oziroma dejavnosti, v katerih naj bi bil otrok aktivno udeležen. Z vživljanjem v problemsko situacijo in v razreševanje le-te naj bi spoznaval nove koncepte in strategije. Poraja pa se dvom, ali je v učni praksi res zaživel tak način pouka ali pa se dejavnosti uvajajo zgolj kot neka začetna motivacija, ki izzveni v prenašanje oziroma sprejemanje faktografskega znanja. Otrok mora nova spoznanja sproti prilagajati že usvojenim znanjem in povezovati matematiko z realnimi situacijami. Le tako občuti varnost, zadovoljstvo in uspeh ter je motiviran za doseganje novih znanj, s čimer učenje in poučevanje matematike dobita pravi smisel.
Ključne besede: začetni pouk, matematika, problemska situacija, matematično znanje, matematična pismenost
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 5139; Prenosov: 40
Povezava na celotno besedilo |
