Lupa

Iskanje po repozitoriju Pomoč

A- | A+ | Natisni
Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


61 - 70 / 146
Na začetekNa prejšnjo stran3456789101112Na naslednjo stranNa konec
61.
Stališča bodočih vzgojiteljic do ustvarjalnosti
Tina Štemberger, 2013, izvirni znanstveni članek

Opis: V prvem delu prispevka pišemo o ustvarjalnosti, o dejavnikih, ki vplivajo na ustvarjalnost, ter o ustvarjalnosti v vzgoji in izobraževanju, pri čemer posebej izpostavljamo predšolsko obdobje. V drugem delu prispevka predstavljamo rezultate empirične raziskave, v kateri smo ugotavljali, kakšna so stališča študentk, bodočih vzgojiteljic, do ustvarjalnosti, do dejavnikov ustvarjalnosti in ustvarjalnosti pri otrocih. Ugotavljamo, da pri bodočih vzgojiteljicah predšolskih otrok prevladuje mnenje, da vsi ljudje niso ustvarjalni, prav tako po njihovem mnenju niso ustvarjalni vsi otroci, imajo pa ustvarjalni otroci v vrtcu veliko možnosti za uresničevanje svojih ustvarjalnih potencialov. Po mnenju anketirank je najpomembnejši dejavnik v razvoju ustvarjalnosti družina.
Ključne besede: vzgojitelji, ustvarjalnost, predšolska vzgoja, predšolski otroci
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 1047; Prenosov: 20
URL Polno besedilo (0,00 KB)

62.
Sociokulturni pristop pri spremljanju otrokovega razvoja in učenja v vrtcu
Sonja Rutar, 2013, pregledni znanstveni članek

Opis: Spremljanje otrokovega razvoja in učenja predstavlja sestavni del predšolskega kurikula. Sodobna teorija predšolske pedagogike spremljanje otrokovega razvoja in učenja kot osnove za načrtovanje kurikula umešča med procesne kazalce kakovosti. V prispevku predstavimo razliko med razvojnopsihološkim opazovanjem otrokovega razvoja in učenja ter pedagoškim spremljanjem otrokovega razvoja in učenja. Predstavimo namen spremljanja otrokovega razvoja in učenja v predšolski vzgoji in dva različna pristopa pri spremljanju: dekontekstualiziranega, to je osredotočenega na spremljanje otroka zunaj konteksta, in sociokulturnega, ki poskuša spoznati in razumeti otroka in njegovo učenje v fizičnem in socialnem kontekstu.
Ključne besede: predšolska vzgoja, predšolski otroci, otroški vrtci, sociokulturni pristopi, opazovanje
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 1325; Prenosov: 65
URL Polno besedilo (0,00 KB)

63.
Tesnobnost pri pouku angleškega jezika
Majda Cencič, Mojca Žefran, 2013, izvirni znanstveni članek

Ključne besede: tesnobnost, pouk, angleški jezik, usvajanje tujega jezika
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 1582; Prenosov: 18
URL Polno besedilo (0,00 KB)

64.
Nadarjeni učenci v Sloveniji, Italiji, Angliji in na Danskem - primerjava zakonodajnih in programskih izhodišč
Mojca Kukanja-Gabrijelčič, 2013, izvirni znanstveni članek

Opis: V prispevku predstavljamo strateško dokumentacijo na področju vzgojno- izobraževalnega dela z nadarjenimi in talentiranimi učenci v Republiki Sloveniji, Veliki Britaniji - Angliji, Italiji in na Danskem. Namen komparativne raziskave je bil ugotoviti, v kolikšni meri in na kakšen način je slovenski, angleški, italijanski in danski izobraževalni prostor v programskih in zakonodajnih izhodiščih v osnovni šoli naklonjen nadarjenim in talentiranim učencem v smislu spodbujanja in razvijanja njihovih potencialov. Ugotovili smo, da: obstajajo večje terminološke vrzeli pri opredeljevanju pojmov, ki se nanašajo na nadarjene in talentirane učence; v slovenskem prostoru nimamo učnega modela za delo z nadarjenimi in talentiranimi učenci oz. alternativne različice le-tega; ni ustreznih empiričnih podatkov in raziskav s področja dela s tovrstnimi učenci; obstajajo tehnične in strokovne pomanjkljivosti pri prepoznavanju in nadaljnji pedagoško-psihološki obravnavi nadarjenih učencev; nimamo ustreznih strateških izhodišč, ki bi interdisciplinarno zajela vsa področja odkrivanja in nadaljnje peda-goško-psihološke oskrbe nadarjenih in talentiranih učencev. Nadarjenim in talentiranim učencem so najbolje prilagojeni v angleškem osnovnošolskem sistemu (z vidika zakonskih in programskih izhodišč, ki obravnavajo področje dela z nadarjenimi učenci; obveznosti vključevanja in skrbi zanje; učno diferenciranih programov ter možnosti akceleracije in alternativnih možnostih izobraževanja), najmanj pa v Italiji. Slovenski izobraževalni prostor v programskih in zakonodajnih izhodiščih sicer upošteva področje odkrivanja in dela z nadarjenimi ter talentiranimi, na izvedbeni ravni pa se razkrivajo nekatere pomanjkljivosti uresničevanja njihovih potencialov.
Ključne besede: nadarjenost, nadarjeni učenci, talentiranost, šolski sistemi, šolska zakonodaja, primerjalne analize
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 1351; Prenosov: 33
URL Polno besedilo (0,00 KB)

65.
Predgovor
Urška Čeklić, Tadeja Volmut, 2015, predgovor, spremna beseda

Ključne besede: gibalna/športna aktivnost, življenjski slog, otroci, mladostniki, športna vzgoja
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 1401; Prenosov: 38
URL Polno besedilo (0,00 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

66.
Slovenian sports touristic brands
Darko Ravnikar, Iztok Retar, Ana Bardorfer, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Ključne besede: blagovne znamke, športni turizem, športni dogodki, sponzorstvo, branding, sports tourism, sport events, sponsorship
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 1701; Prenosov: 9
URL Polno besedilo (0,00 KB)

67.
Motivation and learning results in music education related to blended learning
Bogdana Borota, 2011, izvirni znanstveni članek

Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 1087; Prenosov: 23
URL Polno besedilo (0,00 KB)

68.
V iskanju okoljske pravičnosti
Tomaž Grušovnik, 2015, recenzija, prikaz knjige, kritika

Ključne besede: okoljska problematika, okoljska etika, trajnostni razvoj, recenzije
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 1017; Prenosov: 17
URL Polno besedilo (0,00 KB)

69.
The mediating effect of mental health status in the relationship between physical activity and satisfaction with life in older adults
Petra Dolenc, Mojca Petrič, 2015, objavljeni povzetek znanstvenega prispevka na konferenci

Ključne besede: mental health, life satisfaction, physical activity, older adults
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 1080; Prenosov: 12
URL Polno besedilo (0,00 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

70.
Učenčeva aktivnost ob uporabi računalniškega vmesnika pri učnem procesu
Tilen Žbona, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Ob uporabi novih tehnologij v učnem procesu smo udeleženi v uporabo računalniško digitalno generiranih podob. Ob tem pa nam vizualizacija različnih vsebin predstavlja vmesnik interakcije učitelj - učenec. Tako nam slika, ki predstavlja digitalno generiran vzorec preko binarnokodnega računalniškega zapisa predstavlja vmesnik, ki se odziva na učenčevo spremljanje in dojemanje učnega procesa. Interakcija, ki jo sklene vmesnik kot transfer med učiteljem in učencem se odzove v kontekstu interakcije na nivoju kognitivnih in psihofizičnih sposobnosti. Ekran kot tehnološki vmesnik na ravni prikazovanja podob predstavlja bistveno vlogo v učnem procesu pri katerem lahko učenec odigra bodisi pasivno ali aktivno vlogo. Ugotavljamo kako in na kakšen način vpliva ekran oziroma digitalno generirana podoba na potek učnega procesa, kako so podane vsebine in v kakšnem odnosu so učitelj - učenec ob uporabi novih tehnologij. Opredeljujemo računalniška orodja in obravnavamo vlogo računalniškega ekrana in interaktivnih novomedijskih sistemov. Podamo smernice za vprašanja kakšna je vloga učenca in kje se odziva vloga učitelja ob uporabi računalniškega ekrana in novih tehnologij.
Ključne besede: kurikul, računalniški ekran, digitalna podoba, novi mediji, navidezna resničnost
Objavljeno: 14.10.2015; Ogledov: 1487; Prenosov: 14
URL Polno besedilo (0,00 KB)

Iskanje izvedeno v 0 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici