61. Adolescents’ attitudes toward educational and employment status after leaving residential care : the case of SloveniaJovita Pogorevc, Tina Štemberger, 2025, izvirni znanstveni članek Opis: This study examines adolescents’ attitudes toward education and employment following their departure from residential care (RC) centers. Data were collected from adolescents currently residing in RC centers through a structured questionnaire, which addressed four key dimensions: (i) negative attitudes toward further schooling, (ii) passive attitudes toward job searching, (iii) active job searching and (iv) aspirations for independence. A total of 95 participants took part in the study. Overall, the findings indicate that adolescents generally do not exhibit negative attitudes toward continuing their education. However, female participants demonstrated greater motivation to pursue further schooling compared to their male counterparts, and adults showed a higher readiness for continued education than minors. Respondents also expressed a strong intent to seek employment after leaving RC centers, rejecting reliance on social support. They displayed a preference for securing stable, permanent jobs aligned with their training. Additionally, the participants reported high aspirations for independent living, including securing well-paying jobs, and expressed a strong commitment to achieving these goals. Notably, this aspiration was more pronounced among minors.
Ključne besede: education, employment, residential care, youth, future
Objavljeno v RUP: 12.06.2025; Ogledov: 780; Prenosov: 5
 Celotno besedilo (784,91 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
62. The limited role of socio-ecological indicators in temporary use of space—deficits in revitalization of degraded urban areasMatjaž Uršič, Tina Cotič, 2025, izvirni znanstveni članek Opis: Temporary use of space in degraded areas is gaining significance in spatial planning due to limitations and conflicts stemming from traditional models that overlook social (soft) environmental components. This article addresses the lack of socio-ecological indicators in contextual analyses that precede planning processes in degraded areas. Using a plural case study approach across sites in Portugal and Slovenia, it combines primary data from semi-structured questionnaires and terrain analysis with secondary sources. The findings reveal that only specific types of temporary uses foster dynamic and adaptive social networks among stakeholders. These networks enhance the social and environmental sustainability of urban areas, particularly when socio-ecological indicators are refined to account for informal practices, community engagement and cultural value. Furthermore, the study highlights how these practices contribute to social sustainability by supporting inclusive governance models and stimulating local economies. A key finding of the study is the identification of a strong link between social networks and environmental sustainability, highlighting the need to incorporate updated socio-ecological indicators into spatial planning for degraded areas. Temporary uses are not merely stop-gap solutions but also strategic tools for cultivating sustainable urban areas.
Ključne besede: temporary spaces, temporary use of space in degrated urban areas, socio-ecological indicators, social sustainability, urban redevelopment
Objavljeno v RUP: 12.06.2025; Ogledov: 797; Prenosov: 14
Celotno besedilo (2,93 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
63. |
64. Najpogostejše jezikovne pomanjkljivosti v študentskih pisnih izdelkih in nastopih pri predmetu Didaktika slovenščine 2 s predlogi za popravke : Jezikovni priročnik za študente Razrednega pouka na Pedagoški fakulteti Univerze na Primorskem v študijskem letu 2020/21Vladka Tucovič Sturman, 2022, drugo učno gradivo Opis: Zbirka študentskih jezikovnih pomanjkljivosti s predlogi za izboljšave je nastala pri vajah in seminarjih didaktike mladinske književnosti in prinaša najpogostejše jezikovne zdrse, ki se študentom pripetijo med nastopi in pisanjem priprav, ter pravilne in ustreznejše jezikovne rešitve s področja pravorečja, pravopisa, skladnje, oblikoslovja, pa tudi širše jezikovne kulture in strokovnega ter znanstvenega pisanja.
Ključne besede: jezikovna kultura, pravopis, pravorečje, oblikoslovje, besedoslovje, skladnja, besediloslovje
Objavljeno v RUP: 22.03.2022; Ogledov: 2365; Prenosov: 92
Celotno besedilo (215,28 KB) |
65. Mobbing in company : levels and typologyBeno Arnejčič, 2016, izvirni znanstveni članek Opis: Background and purpose: The individual is exposed to ever more covert psychological violence or mobbing in workplace within companies. The aim of this study is to analyse the level and the types of psychological violence within a company in which the individual works in their daily lives.
Design/Methodology/Approach: Using systematic method current mobbing literature reviews were analysed. Based on a review and analysis of the literature, we recognised increasing amounts of workplace bullying. Then we used and extended Dilts’ model and created a model in which we portrayed the different levels and types of bullying in a company. The presented model is a tool for identifying workplace violence within the company.
Results: At the company environment level, there is much bullying associated with social-demographic characteristics and working conditions. At the level of individual behaviour, the type of mobbing exists that is associated with the company’s leadership styles. At the level of professional qualifications, a lack of confidence causes mobbing. At the level of values and beliefs, mobbing is present in attitudes and behavioural intentions. At the level of identity, we can observe mobbing according to sexual identity. At the level of organizational culture, we can recognize a type of mobbing called ‘obsessive dedication’ to working efficiency and organizational silence.
Conclusion: Based on the analysis of selected literature we exposed a range of types and levels of mobbing in company. The expanded Model on levels of mobbing in companies provides a framework for collecting information. The user can identify workplace violence and each strategic organizational level in the work organization.
Ključne besede: bullying, mobbing typology within the company, levels of mobbing in the workplace
Objavljeno v RUP: 24.01.2018; Ogledov: 4782; Prenosov: 103
 Povezava na celotno besedilo |
66. Primerjava učnih načrtov in vključenost priporočil za medpredmetno povezovanje likovnih vsebinEda Birsa, 2017, izvirni znanstveni članek Opis: S kvalitativno analizo vseh učnih načrtov predmetov od 1. do 5. razreda osnovne šole v Sloveniji smo želeli ugotoviti, kako so v učne načrte vključena priporočila za medpredmetno povezovanje. Razvrstili smo jih v tri kategorije: navedbe predmetov, implicitne navedbe in eksplicitne navedbe. Rezultati kažejo, da nekaterih pojmov, ki so predvideni pri posameznem predmetu za povezovanje z likovno umetnostjo v nekem razredu oz. vzgojno-izobraževalnem obdobju, v učnem načrtu likovne umetnosti ni zaslediti.
Ključne besede: likovna umetnost, učni načrt za likovno umetnost, celostni učni proces likovne umetnosti, osnovna šola, medpredmetno povezovanje
Objavljeno v RUP: 24.01.2018; Ogledov: 4400; Prenosov: 194
Povezava na celotno besedilo |
67. Učenje naravoslovja za slepe in slabovidne učenceJanja Plazar, 2015, pregledni znanstveni članek Opis: Učenje naravoslovja je pomembno tako za polnočutne kot tudi za slepe in slabovidne otroke, saj poleg pridobivanja naravoslovnega znanja razvijajo sposobnost razmišljanja in reševanja problemov na logičen in znanstven način. Dandanes pouk naravoslovja temelji na načelu konstruktivizma, pri katerem otroci nastopajo kot aktivni udeleženci v procesu učenja. Ker slepi in slabovidni otroci dojemajo svet na drugačen način kot polnočutni, si pri učenju naravoslovja pomagamo s prilagoditvijo metod ter učnih pripomočkov, ki omogočajo aktivno učenje slepih in slabovidnih učencev ter pripomorejo k trajnejšemu znanju, hkrati pa zmanjšujejo možnost nastanka morebitnih napačnih predstav.
Ključne besede: učenje naravoslovja, slepi in slabovidni učenci, izkustveno učenje, prilagoditev učnih pripomočkov, inkluzija
Objavljeno v RUP: 24.01.2018; Ogledov: 4407; Prenosov: 51
Povezava na celotno besedilo |
68. Stres in spoprijemanje s stresom v mladostništvuPetra Dolenc, 2015, pregledni znanstveni članek Opis: Mladostniki so zaradi številnih razvojnih sprememb in zahtev na različnih področjih življenja izpostavljeni večji verjetnosti doživljanja stresa, po drugi strani pa je prav obdobje mladostništva ključnega pomena za oblikovanje učinkovitih in konstruktivnih načinov soočanja s stresnimi situacijami. V preglednem prispevku predstavljamo značilnosti doživljanja stresa pri mladostnikih ter pomen spoprijemanja s stresom v tem obdobju. Natančneje opredelimo pojem spoprijemanje, osvetlimo različne načine spoprijemalnega vedenja in povzamemo pomembne dejavnike, ki vplivajo na soočanje s težavami v mladostništvu. Nazadnje izpostavimo še pomen merjenja spoprijemanja s stresom in predstavimo pregled izsledkov s področja razlik v spoprijemanju mladostnikov po spolu in starosti.
Ključne besede: stres, spoprijemanje, mladostniki, spol, starost, merjenje
Objavljeno v RUP: 24.01.2018; Ogledov: 6134; Prenosov: 133
Povezava na celotno besedilo |
69. Razvijanje rezilientnosti študentov preko doživljanja izkušnje inkluzije na pedagoški praksiKarmen Drljić, Vanja Riccarda Kiswarday, 2016, izvirni znanstveni članek Opis: Teorija rezilientnosti preučuje odziv na stresne in emocionalno naporne okoliščine. Kaže se v posameznikovi zmožnosti konstruktivnega odziva na izzive iz okolja. Prve konkretne izkušnje z otroki s posebnimi potrebami na pedagoški praksi lahko študentom bodočim vzgojiteljem zaradi še nezadostnih izkušenj in kompetenc predstavljajo izziv, ki je včasih lahko naporen. V kvalitativni raziskavi smo želeli ugotoviti, kako se na praksi izraža rezilientnost študentk študijskega programa Predšolske vzgoje, Pedagoške fakultete Univerze na Primorskem, skozi opazovanje mentorjeve inkluzivnosti ter skozi prepoznavanja izzivov pri vključevanju otrok s posebnimi potrebami. Analiziranih je bilo 43 poročil strnjene pedagoške prakse študentk tretjega letnika predšolske vzgoje. Rezultati so pokazali, da študentke pri vzgojiteljicah mentoricah prepoznavajo tako inkluzivna kot neinkluzivna stališča in delovanja, toda pogosteje opisujejo inkluzivnost. Nadalje smo ugotovili, da se dobra polovica študentk (55,8 %) na konkretno izkušnjo inkluzije odzove proaktivno, 44,2 % pa pasivno. Študenti, ki proaktivnega odziva še niso zmožni, potrebujejo podporo in usmerjanje, predvsem pa mehanizme, s pomočjo katerih postopoma in samostojno izgrajujejo rezilientnost, ki je v inkluzivnih vzgojno-izobraževalnih okoljih pomembna in potrebna kompetenca pedagoga.
Ključne besede: študenti, predšolska vzgoja, praktično usposabljanje, rezilientnost, otroci s posebnimi potrebami, inkluzija
Objavljeno v RUP: 24.01.2018; Ogledov: 4199; Prenosov: 61
Povezava na celotno besedilo |
70. Aplikativni vidik otrokovega pripovedovanja v predšolskem obdobjuBarbara Baloh, 2015, izvirni znanstveni članek Opis: Vsakokrat, ko otrok pripoveduje, sporoča izkušnjo, ki jo je bodisi pridobil sam ali mu jo je posredoval kdo drug, in tako gradi lastno pripovedovalno shemo, ki služi njegovemu nadaljnjemu tvorjenju pripovednih besedil. Glede na pomen pripovedovanja v kurikulu za vrtce se zastavlja vprašanje, kako je mogoče pri otroku pripovedovanje, ki je njegova potreba, ustrezno spodbujati in glede na starostno stopnjo nadgrajevati. Pričujoči prispevek osvetljuje kurikularno problematiko o vlogi odraslega (vzgojitelja/učitelja) pri pripovedovanju ter o pripovedovanju kot kulturno pogojeni in pomembni dejavnosti za otrokovo pismenost.
Ključne besede: predšolska vzgoja, predšolski otroci, pripovedovanje, umetnostno besedilo, neumetnostno besedilo
Objavljeno v RUP: 24.01.2018; Ogledov: 4497; Prenosov: 85
Povezava na celotno besedilo |
