1. |
2. Pojmi praga v spreminjajočem se izobraževalnem kontekstuMarina Volk, Mojca Kukanja-Gabrijelčič, 2025, izvirni znanstveni članek Opis: Prispevek predstavlja pomen konceptov praga v izobraževalnem procesu, ki so ključni za razumevanje naprednejših idej in konceptov. Razumevanje teh konceptov učencem omogoča globlje in trajnejše povezovanje predhodnega in novega znanja. Koncepti praga se večinoma osredotočajo na kognitivni vidik učenja, pri čemer učenci v procesu usvajanja prehajajo skozi liminalno fazo negotovosti, ki predstavlja prelomnico v njihovem napredku. Analiza učnih načrtov za osnovno šolo (n = 17) ni potrdila eksplicitne prisotnosti konceptov praga. Razlogi za to so predvsem pomanjkanje enotne definicije, tradicionalni pristopi k oblikovanju učnih načrtov ter težavnost operacionalizacije teh konceptov v učnih ciljih. Razlike v uporabi konceptov praga med učnimi področji so očitne – v naravoslovnih predmetih predstavljajo konceptualne premike v mišljenju, v družboslovnih in humanističnih predmetih razvijajo analitične sposobnosti, v jezikovnih predmetih pa poudarjajo razumevanje jezikovne strukture. Za izboljšanje poučevanja konceptov praga v prispevku priporočamo: jasno opredelitev in vključitev konceptov praga v učne načrte, usposabljanje učiteljev za njihovo prepoznavanje in poučevanje ter razvoj učnih gradiv in pedagoških strategij, ki podpirajo problemsko učenje in refleksivno razmišljanje.
Ključne besede: koncepti praga, liminalno stanje, prenos znanja, kognitivno učenje, učni načrti
Objavljeno v RUP: 23.12.2025; Ogledov: 160; Prenosov: 2
 Celotno besedilo (365,25 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
3. Izzivi pri prepoznavanju in podpori dvojno izjemnih učencev v izobraževalnem procesuSandra Hrenič, Mojca Kukanja-Gabrijelčič, Vanja Riccarda Kiswarday, 2025, izvirni znanstveni članek Opis: Dvojno izjemni učenci, ki imajo nadarjenost v kombinaciji s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami, so pogosto spregledani, kar ovira zagotavljanje ustrezne podpore v izobraževalnem procesu. V prispevku analiziramo stališča in usposobljenost strokovnih delavcev za delo s to skupino učencev ter načine pridobivanja znanja na področju dvojne izjemnosti. Rezultati raziskave kažejo, da se večina respondentov zaveda pomena prepoznavanja dvojne izjemnosti, vendar le redki sistematično in dosledno vključujejo ustrezne pedagoške pristope v prakso. Znanje na tem področju se večinoma pridobiva z neformalnimi viri in izmenjavo izkušenj, saj je ponudba formalnih strokovnih izobraževanj skromna. Poudarjena je potreba po razvoju specializiranih programov usposabljanja, ki bi izboljšali prepoznavanje in učinkovito podporo tej specifični skupini učencev.
Ključne besede: dvojno izjemni učenci, nadarjenost, posebne potrebe, prepoznavanje, usposobljenost
Objavljeno v RUP: 17.12.2025; Ogledov: 184; Prenosov: 9
Celotno besedilo (379,02 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
4. |
5. |
6. |
7. Žalovanje otroka ob izgubi starša : razumevanje potreb in pristopov za podporo v zgodnjem otroštvuMaja Bećirović, 2025, magistrsko delo Ključne besede: žalovanje otrok, izguba starša, zgodnje otroštvo, čustvena podpora, vrtec, empatija, vzgojitelji, intervencije
Objavljeno v RUP: 24.10.2025; Ogledov: 354; Prenosov: 22
Celotno besedilo (1,20 MB) |
8. |
9. |
10. |
