21. Prepoznavnost inkluzivnih pedagogov v našem okolju : magistrsko deloMaja Jularić, 2017, magistrsko delo Ključne besede: inkluzija, integracija, inkluzivni pedagogi, inkluzivna pedagogika, usposobljenost učiteljev, učitelji, strokovni delavci, izobraževanje za inkluzijo, študijski program Inkluzivna pedagogika, šolski tim
Objavljeno v RUP: 30.01.2018; Ogledov: 2311; Prenosov: 250
 Polno besedilo (1,62 MB) |
22. Učenje naravoslovja za slepe in slabovidne učenceJanja Plazar, 2015, pregledni znanstveni članek Opis: Učenje naravoslovja je pomembno tako za polnočutne kot tudi za slepe in slabovidne otroke, saj poleg pridobivanja naravoslovnega znanja razvijajo sposobnost razmišljanja in reševanja problemov na logičen in znanstven način. Dandanes pouk naravoslovja temelji na načelu konstruktivizma, pri katerem otroci nastopajo kot aktivni udeleženci v procesu učenja. Ker slepi in slabovidni otroci dojemajo svet na drugačen način kot polnočutni, si pri učenju naravoslovja pomagamo s prilagoditvijo metod ter učnih pripomočkov, ki omogočajo aktivno učenje slepih in slabovidnih učencev ter pripomorejo k trajnejšemu znanju, hkrati pa zmanjšujejo možnost nastanka morebitnih napačnih predstav.
Ključne besede: učenje naravoslovja, slepi in slabovidni učenci, izkustveno učenje, prilagoditev učnih pripomočkov, inkluzija
Objavljeno v RUP: 24.01.2018; Ogledov: 2262; Prenosov: 37
 Povezava na polno besedilo |
23. |
24. |
25. |
26. |
27. |
28. |
29. |
30. |
