Iskanje po repozitoriju

Učna okolja na prostem kot podpora uresničevanju ciljev športne vzgoje in spodbujanju gibalnih dejavnosti
Saša Jovanović, Matej Plevnik, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Ključne besede: učno okolje, športna vzgoja, gibalna dejavnost
Objavljeno v RUP: 01.10.2026; Ogledov: 97; Prenosov: 2
Celotno besedilo (110,71 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

Poznavanje in uporaba univerzalnega modela za učenje med strokovnimi delavci v predšolskem obdobju : magistrsko delo
Maruša Pavliha, 2026, magistrsko delo

Ključne besede: univerzalni model za učenje (UDL), inkluzija, predšolska vzgoja, spodbudno učno okolje
Objavljeno v RUP: 24.09.2026; Ogledov: 177; Prenosov: 6
Celotno besedilo (729,48 KB)

Preventivni programi za zmanjševanje medvrstniškega nasilja v šolah : diplomsko delo
Tadeja Bašelj, 2026, diplomsko delo

Ključne besede: medvrstniško nasilje, preventivni programi, preprečevanje nasilja, šolska klima, varno učno okolje
Objavljeno v RUP: 08.09.2026; Ogledov: 424; Prenosov: 17
Celotno besedilo (385,18 KB)

Vloga učencev s posebnimi potrebami pri medvrstniškem nasilju : sistematični pregled literature
Aleksandra Centrih, 2026, diplomsko delo

Ključne besede: medvrstniško nasilje, učenci s posebnimi potrebami, inkluzija, sistematični pregled literature, šolsko okolje
Objavljeno v RUP: 12.08.2026; Ogledov: 451; Prenosov: 30
Celotno besedilo (551,08 KB)

Kako lahko odnosi v pedagoški praksi prispevajo k trajnostni prihodnosti na področju vzgoje in izobraževanja? Kvalitativna raziskava odnosne kompetence prihodnjih učiteljev
Neža Podlogar, Mojca Juriševič, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Odnosna kompetentnost učiteljev je ključna pri oblikovanju kakovostnih odnosov z učenci ter pomembno vpliva na njihovo čustveno in socialno vedenje, učenje ter učno uspešnost. Pozitivno je povezana z dobrobitjo učiteljev in se vse bolj prepoznava kot temelj kakovosti poučevanja ter pomemben element trajnostnega razvoja v vzgoji in izobraževanju. Namen prispevka je predstaviti vpeljavo in evalvacijo aktivnosti za razvijanje zavedanja o odnosni kompetentnosti pri 11 udeležencih programa pedagoško-andragoškega izobraževanja na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani, ki je bila izvedena kot kvalitativna interventna raziskava v okviru predmeta Psihologija za učitelje. Udeleženci so sodelovali pri treh aktivnostih, namenjenih ozaveščanju in refleksiji o odnosni kompetenci. Rezultati spremljave in evalvacije so pokazali, da so bile vse tri aktivnosti uspešno vključene in dobro povezane z drugimi vsebinami predmeta. Tematska analiza razprav in pisnih izdelkov je razkrila, da so udeleženci prepoznali različne razsežnosti odnosne kompetence – od zagotavljanja varnega okolja in preprečevanja nasilja do spodbujanja pripadnosti, motivacije, sodelovanja in razvoja socialno-čustvenih spretnosti. Aktivnosti so spodbudile razmišljanje o medosebnih odnosih kot neločljivem delu učiteljeve strokovnosti. Prispevek ponuja izhodišče za teoretsko in strokovno refleksijo, nadaljnje načrtovanje pedagoškega dela in raziskovanje, zlasti v smeri uporabe avtentičnih pedagoških situacij in sistematičnega merjenja odnosne kompetentnosti pred ter po izvedbi izbranih intervencij.
Ključne besede: odnosna kompetentnost, odnos učitelj učenec, socialno-čustveno učenje, spodbudno učno okolje, začetno izobraževanje učiteljev
Objavljeno v RUP: 29.07.2026; Ogledov: 420; Prenosov: 12
Celotno besedilo (115,13 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...