1. Nekateri metodološki izzivi spremljanja, prepoznavanja in obravnave jezikovne variantnosti v razmerju do splošnega slovenskega standarda : primer slovenščine v ItalijiEster Gomisel, Matejka Grgič, 2026, izvirni znanstveni članek Opis: Prispevek obravnava metodološke izzive spremljanja, prepoznavanja in obravnave variantnosti sloven skega jezika, ki ga kot standardnega uporablja in dojema slovenska skupnost v Italiji (v nadaljevanju tudi »slovenščina, ki se v Italiji percipira kot standardna« (SIPS)), in razmerje teh praks do domnevno splo šnega slovenskega standarda (v nadaljevanju tudi »slovenščina, ki se splošno percipira kot standardna« (SSPS)). Na podlagi pregleda dosedanjih raziskav, od zgodnejših sociolingvističnih analiz do sodobnih korpusnih pristopov, avtorici opozarjata na metodološke izzive pri preučevanju rab, ki jih kot standar dne percipira samo lokalna skupnost (t. i. »SIPS ne-SSPS« rab). V zadnjem desetletju sta za spremljanje variantnosti in ozaveščanje o pojavih italijansko-slovenskega jezikovnega stikanja nastali dve orodji – je zikovni asistent Loris in konkordančnik STIKit –, ki omogočata vpogled v konkretne sporazumeval ne prakse na območju poselitve slovenske skupnosti v Italiji. Pričujoča raziskava z vzorčno primerjavo preverja, v kolikšni meri ti orodji zajemata značilnosti jezikovnih rab med specifično populacijo, in sicer med dijaki in dijakinjami ene od šol s slovenskim učnim jezikom v Italiji. Rezultati kažejo, da obstoje ča orodja zaznajo manj kot polovico analiziranih pojavov, kar (kljub omejenosti vzorčne metode) nami guje na potrebo po njihovem nadgrajevanju ter integraciji korpusnih in sociolingvističnih pristopov pri preučevanju jezikovne variantnosti.
Ključne besede: jeziki v manjšinskem položaju, slovenščina v Italiji, jezikovna variantnost, sociolingvistika, jezikovne tehnologije
Objavljeno v RUP: 21.07.2026; Ogledov: 376; Prenosov: 16
 Celotno besedilo (639,15 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. Jezikovne dejavnosti za raven B1 (2. del)Emma Beatriz Villegas, 2018, drugo učno gradivo Opis: Pričujoče gradivo predmeta Španščina 4 je predvideno za drugi semester akademskega leta, tako da bodo obdelane preostale vsebine ravni B1 Skupnega evropskega jezikovnega okvira za učenje, poučevanje in ocenjevanje, ki se je začelo izvajati v prvem semestru.
Tudi ta del je sestavljen iz paketov dejavnosti bralnega razumevanja (CL oz. “comprensión de lectura”), slušnega razumevanja (CAu oz. “comprensión auditiva”) ter pisnega in ustnega izražanja (EEO oz. “expresión escrita u oral”) na osnovi predhodnih dveh in drugih izbranih gradiv s spleta.
Tako kot za prvi del ravni dejavnosti vsakega paketa so osredotočene na določena tematska področija, ki so bila vsa izbrana na podlagi seznama tem Inštituta Cervantes, dostopna bodisi v obliki publicacije, kot tudi na internetu.
Tudi v tem primeru so bila izbrana izvirna gradiva (besedila in posnetki) izdelana ne za učence tujih jezikov, ampak za špansko govoreče uporabnike.
Ključne besede: španščina, jezikovni pouk, tuji jeziki, jezikovne vaje, jezikovne dejavnosti, bralno razumevanje, slušno razumevanje, B1, študijsko gradivo
Objavljeno v RUP: 19.06.2024; Ogledov: 2087; Prenosov: 26
Celotno besedilo (3,57 MB) |
8. Jezikovne dejavnosti za raven B1 (1. del)Emma Beatriz Villegas, 2018, drugo učno gradivo Opis: Pričujoče gradivo predmeta Španščina 3, uporabljeno v teku prvega semestra akademskega leta ustreza pvemu delu ravni B1 Skupnega evropskega jezikovnega okvira za učenje, poučevanje in ocenjevanje.
Sestavljeno je iz paketov dejavnosti bralnega razumevanja (CL oz. “comprensión de lectura”), slušnega razumevanja (CAu oz. “comprensión auditiva”) ter pisnega in ustnega izražanja (EEO oz. “expresión escrita u oral”) na osnovi predhodnih dveh. Dejavnosti vsakega paketa so osredotočene na določena tematska področija, ki so bila vsa izbrana na podlagi seznama tem Inštituta Cervantes, dostopna bodisi v obliki publicacije, kot tudi na internetu.
Zahvaljujoč zelo široki ponudbi na spletu je bilo mogoče narediti izbor izvirnih gradiv oz. izdelanih ne za učence tujih jezikov, ampak za špansko govoreče uporabnike.
Glavnemu kriteriju za izbiro tematskih področij je sledilo merilo stopnje težavnosti besedil glede na slovnične vidike in sintakso ravni B1. V primeru pisanih besedil je to omogočilo uporabo z le maloštevilnimi prilagoditvami.
Ključne besede: španščina, jezikovni pouk, tuji jeziki, jezikovne vaje, jezikovne dejavnosti, bralno razumevanje, slušno razumevanje, B1, študijsko gradivo
Objavljeno v RUP: 19.06.2024; Ogledov: 2094; Prenosov: 41
Celotno besedilo (3,81 MB) |
9. Jezikovne dejavnosti za raven A1Emma Beatriz Villegas, 2015, drugo učno gradivo Opis: Učno gradivo za predmet Španščina Tuj jezik III (moderni jezik), raven A1
Ključne besede: španščina, jezikovni pouk, tuji jeziki, jezikovne vaje, jezikovne dejavnosti, bralno razumevanje, slušno razumevanje, A1, študijsko gradivo
Objavljeno v RUP: 19.06.2024; Ogledov: 2136; Prenosov: 46
Celotno besedilo (4,45 MB) |
10. Jezikovne dejavnosti za raven A2Emma Beatriz Villegas, 2015, drugo učno gradivo Opis: Učno gradivo za predmet Španščina Tuj jezik III (moderni jezik), raven A2
Ključne besede: španščina, jezikovni pouk, tuji jeziki, jezikovne vaje, jezikovne dejavnosti, bralno razumevanje, slušno razumevanje, A2, študijsko gradivo
Objavljeno v RUP: 19.06.2024; Ogledov: 2126; Prenosov: 29
Celotno besedilo (4,25 MB) |
