1. Filozofsko-ideološka kritika predmeta športna vzgoja : magistrska nalogaBober Knific Košir, 2026, master's thesis Keywords: športna vzgoja, filozofija športa, gibalna pismenost, kritična pedagogika, magistrske naloge, ideologija, gibalna pismenost, kritična pedagogika
Published in RUP: 26.09.2026; Views: 176; Downloads: 8
 Full text (1,10 MB) |
2. |
3. |
4. Kompetence za trajnostnost študentov geografijeValentina Brečko Grubar, 2026, independent scientific component part or a chapter in a monograph Abstract: Prispevek je rezultat analize učnih načrtov na dodiplomskem in podiplomskem študiju geografije na UP Fakulteti za humanistične študije, kjer smo med učnimi cilji in kompetencami iskali povezane s trajnostnostjo. Ugotovili smo, da so le-te dobro dostopne študentom enopredmetnega študijskega programa Geografija 2. stopnje ter razmeroma dobro tudi študentom študijskega programa Geografija 1. stopnje, zelo malo pa študentom dvopredmetnega pedagoškega študijskega programa 2. stopnje. Največ kompetenc za trajnostnost je povezanih z okoljem, s podnebno krizo in z odgovorno rabo virov; sledijo družbene, povezane z revščino, družbeno neenakostjo, s socialno pravičnostjo, najmanj pa je kompetenc, povezanih z gospodarstvom. Z anketno raziskavo med študenti prve in druge stopnje geografije v študijskem letu 2024/25 smo preverili, kako ocenjujejo lastno poznavanje trajnostnega razvoja, koliko poznajo z njim povezane vsebine, kateri viri znanja so pri tem pomembni in kako njihovo znanje vpliva na ravnanje. Ugotovili smo, da svoje poznavanje trajnostnega razvoja večina ocenjuje kot dobro ali zelo dobro, da je formalno izobraževanje pomemben vir znanja in da je vključenost teh vsebin v študijski program ključnega pomena. Večina študentov meni, da so na osnovi poznavanja trajnostnega razvoja že prilagodili svoje ravnanje, vendar odgovori kažejo, da težje omejujejo lastno potrošnjo in so premalo družbeno aktivni.
Keywords: trajnostna pismenost, geografija, učni načrti, študenti, trajnostno ravnanje, etika
Published in RUP: 17.09.2026; Views: 260; Downloads: 12
Full text (664,48 KB)
This document has more files! More... |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
10. Podnebna pismenost študentov razrednega poukaNataša Dolenc, 2026, independent scientific component part or a chapter in a monograph Abstract: Prispevek obravnava podnebno pismenost bodočih učiteljev razrednega pouka in izpostavlja pomen njihovega znanja za vključevanje trajnostnih vsebin v vzgojno-izobraževalni proces. Namen raziskave je bil ugotoviti, v kolikšni meri študenti razumejo osnovne pojme, povezane s podnebnimi spremembami, kako zaznavajo posledice podnebnih sprememb ter katere ukrepe prepoznavajo kot najučinkovitejše pri njihovem zmanjševanju. V raziskavi je sodelovalo 161 študentov študijskega programa Razredni pouk Pedagoške fakultete Univerze na Primorskem. Podatki so bili zbrani z anketnim vprašalnikom, ki je vseboval vprašanja zaprtega tipa in Likertove lestvice stališč. Rezultati raziskave kažejo, da ima večina študentov osnovno znanje o temeljnih podnebnih pojmih in so občutljivi na podnebno problematiko, a imajo nekatere vrzeli v znanju in napačne predstave, zlasti pri razumevanju učinka tople grede, podnebnih točk preloma, ogljičnega odtisa in hierarhije ukrepov za zmanjšanje emisij. Ugotovitve potrjujejo, da je za bodoče učitelje ključno celostno podnebno izobraževanje, ki razvija podnebno pismenost in trajnostne kompetence, kot so kritično in sistemsko mišljenje, kompetence odgovornega odločanja, pripravljenosti za ukrepanje ter empatija in solidarnost. V ta namen je treba v pedagoške študijske programe vključevati vsebine o vzrokih, posledicah in ukrepih za blaženje podnebnih sprememb, ogljičnem odtisu, trajnostni mobilnosti, podnebni pravičnosti in trajnostnih življenjskih praksah. Pri tem je pomembno, da se uporablja sodobne učne pristope in prepoznava napačne predstave študentov ter se jih ustrezno preoblikuje. Le na ta način bodo učitelji ustrezno pripravljeni za razvijanje podnebne pismenosti in trajnostnih kompetenc pri učencih.
Keywords: podnebne spremembe, podnebna pismenost, trajnostne kompetence, bodoči učitelji, razredni pouk
Published in RUP: 29.07.2026; Views: 534; Downloads: 9
Full text (126,86 KB)
This document has more files! More... |
