Statistics of RUP

Bibliography of the person, including all types of documents, not only theses.

PhD theses (3)

1. Darjo Felda: Izgradnja in verifikacija paradigme poučevanja matematike z realističnimi problemi
2. Mirjam Bon Klanjšček: Vpliv pristopa poučevanja in učenja statistike na razvoj statistične pismenosti
3. Daniel Doz: Hibridni način ocenjevanja matematičnega znanja s pomočjo mehke logike

MSc theses (24)

1. Mojca Antončič: Matematično-didaktične igrače iz odpadnega materiala
2. Neža Obid: Mnenje staršev o predšolski matematiki
3. Nataša Klakočar: Reševanje matematičnih problemov z vidika učiteljev
4. Monika Lukić: Vključevanje dejavnosti iz kombinatorike v predšolskem obdobju
5. Tadeja Kerznar: Razumevanje matematičnih vzorcev pri štiriletnikih
6. Ana Prelaz: Uporaba IKT pri matematičnih dejavnostih v predšolskem obdobju
7. Tina Vitez: Sodelovalno učenje pri matematiki v 4. razredu
8. Megi Feher: Mednarodni matematični kenguru v 1. razredu osnovne šole
9. Tea Brecelj: Kreativno poučevanje kot doprinos k razumevanju matematike v nižjih razredih osnovne šole
10. Judita Prezelj: Števila in štetje v predšolskem obdobju
11. Ajda Žnidarčič: Merjenje prostornine v predšolskem obdobju
12. Maja Lavrič: Matematična zgodba v 3. razredu osnovne šole
13. Katja Rojnik: Razumevanje pojma neskončnost pri učencih na razredni stopnji
14. Karin Hrovatin: Uvedba dinamične geometrije v tretjem razredu osnovne šole
15. Nina Peric: Kombinatorične situacije v 5. razredu osnovne šole
16. Tadeja Mrgole: Poskusno preverjanje znanja matematike v 3. razredu v šolskem letu 2018/2019
17. Klavdija Planinšek: Medpredmetno povezovanje matematike z ostalimi predmeti v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
18. Liza Škrlep: Poučevanje matematike v naravnem okolju
19. Anja Bratina: Kako neskončnost razumejo učenci 1. in 5. razreda osnovne šole
20. Kaja Kavčič: Spoznavanje števil po pedagogiki montessori in državnem kurikulumu za vrtce
21. Snežana Nikolić: Vloga šole in učitelja pri odpravljanju učne neuspešnosti pri matematiki
22. Matic Krapež: Primerjava učencev 5. razreda pri preverjanju znanja matematike v elektronski in pisni obliki
23. Leon Dragojević: Humor kot motivacijsko sredstvo pri pouku matematike
24. Martina Hujić: Vključevanje matematike v načrtovane dejavnosti predšolskega obdobja

BSc theses (275)

1. Ksenija Podgornik: Matematika v naravi
2. Andreja Preložnik: Kako se orientirajo 2-3 leta stari otroci?
3. Tina Marinčič: Kako otroci stari od 1 do 3 let razumejo količino
4. Mateja Jug: Matematika skozi ostala področja kurikula
5. Urška Kompara: Znamenite točke trikotnika s programom GeoGebra
6. Armin Vidmar: Matematični kotiček v vrtcu
7. Lara Štupica: Starši in matematika v predšolskem obdobju
8. Lara Gantar: Otroci od 1. do 4. leta razvrščajo in urejajo
9. Peter Požar: Poklicna pot učitelja nekoč in danes
10. Maruša Petrič: Razvrščanje v drugem starostnem obdobju
11. Andreja Žorž: Ustvarjalni gib pri pouku geometrijskih oblik v 1. razredu
12. Rosana Pahor: Vloga igre pri predšolski matematiki
13. Alenka Tomažič Brvar: Matematika na poklicni maturi
14. Urška Valenčič: Uporaba računalnika pri pouku matematike
15. Bojana Feuš, Sanela Hudovernik: Prikazi z vrsticami in stolpci v predšolskem obdobju
16. Jasmina Šušterič, Sanela Hudovernik: Z igro do štetja in števil v predšolskem obdobju
17. Tea Kocjan: Usvajanje matematičnih pojmov skozi gibanje v prvi starostni skupini otrok v vrtcu
18. Maja Tuksar, Sanela Hudovernik: Merjenje površine v predšolskem obdobju
19. Nataša Klakočar: Matematične dejavnosti v oddelku otrok starih od 3 do 4 leta
20. Aleksandra Štebe, Sanela Hudovernik: Reševanje preprostih kombinatoričnih problemov v drugem starostnem obdobju
21. Ana Urek, Sanela Hudovernik: Simetrija v vrtcu
22. Anja Rožac, Sanela Hudovernik: Prikazovanje statističnih podatkov v predšolskem obdobju
23. Mišo Krog: Linearna funkcija v elektronskem učbeniku
24. Nives Zabret: Matematični kotiček v igralnici vrtca
25. Bernarda Romih: Geometrijski liki v drugem starostnem obdobju
26. Vanja Klanšek: Matematične igre v predšolskem obdobju
27. Jasmina Čargo: Orientacija v prostoru v prvem starostnem obdobju
28. Ivana Žvanut: Razumevanje pojma neskončnosti v predšolskem obdobju
29. Sara Jelen Tavčer: Matematične dejavnosti po metodi Marie Montessori
30. Sabina Vadnjal: Količinska predstava otrok v predšolskem obdobju
31. Martina Švelc: Matematika v dnevni rutini klasičnih oddelkov in oddelkov z metodologijo korak za korakom
32. Suzana Kuzma: Prvi koraki v svet geometrijskih teles
33. Hana Čebulj: Otroci sortirajo
34. Romina Ilnikar: Matematični vzorci v 3. razredu osnovne šole
35. Anja Lozar: Geometrijska telesa v predšolskem obdobju
36. Tadeja Marin: Kako štejejo 4 do 5 let stari otroci
37. Erika Božič: Geometrijska telesa v predšolskem obdobju
38. Jasna Blatnjak: Zaznavanje in poimenovanje osnovnih geometrijskih likov v drugem starostnem obdobju
39. Primož Franko: Priprava preverjanja znanja in učnega materiala v LaTeXu in beamerju pri pouku matematike
40. Sara Grzetič: Merjenje v drugem razredu osnovne šole
41. Alenka Krajnc: Kaj menijo starši o matematiki v vrtcu?
42. Helena Sitar: Pregled slabše reševanih nalog mednarodne raziskave TIMSS 2011
43. Tadeja Mulec: Prvo srečanje z merjenjem dolžine in mase
44. Matejka Robinščak: Uporaba drevesnega in Carrollovega prikaza pri razvrščanju
45. Andreja Žnidarič: Dejavnosti razvrščanja v predšolskem obdobju
46. Petra Pasar: Matematično znanje učencev 9. razreda osnovne šole
47. Patricija Rangus: Igre iz kombinatorike
48. Albina Moličnik: Prvi koraki v razvrščanje v prvem starostnem obdobju
49. Jan Čuš: Glasba in matematika
50. Karmen Turk: Razvrščanje z drevesnim prikazom v prvem starostnem obdobju
51. Nika Funkl: Razvrščanje s pomočjo drevesnega prikaza v predšolskem obdobju
52. Tea Jerenko: Gibalne igre, ki vsebujejo štetje
53. Ines Novak: Otroci spoznavajo geometrijska telesa
54. Karmen Kovač: Kako razvrščajo 2 do 3 leta stari otroci
55. Maja Tomaševič: Števila in štetje predšolskih otrok
56. Ana Lukančič: Kombinatorika v vrtcu
57. Eva Jelenc: Medpodročno povezovanje matematičnih didaktičnih iger
58. Nataša Jelenić: Otroci prvega starostnega obdobja oblikujejo drevesni prikaz
59. Lucija Kerin: Didaktične igre za geometrijo
60. Goran Kofol: Mednarodno preverjanje matematičnega znanja PISA
61. Nina Podnar: Svet simetrije
62. Sandra Kolarič: Izkušnje otrok pri razvrščanju v vrtcu
63. Mateja Ločičnik: Razvrščanje v prvem in drugem starostnem obdobju
64. Maja Mihelič: Preverjanje matematične pismenosti predšolskih otrok, starih od 4 do 5 let
65. Ana Horvat: Matematika v povezavi z ostalimi področji
66. Tjaša Hriberšek: Kombinatorika v tretjem triletju osnovne šole
67. Anja Pipan: Razvrščanje v drugem starostnem obdobju
68. Lea Juriševič: Spoznavanje geometrijskih teles v predšolskem obdobju
69. Mojca Pintarič: Preštevanje do 10 in uporabljene strategije v skupini pet in šestletnikov
70. Jan Brodar: Mednarodni matematični kenguru
71. Jasmina Čar: Kako se otrok orientira v svojem okolju
72. Bojana Kotnik: Orientacija v prostoru pri otrocih, starih od 1 do 2 let
73. Nastja Anzeljc: Kako otrok razume pojem števila
74. Alja Brezec: Otrok in prepoznavanje števil z igro
75. Ema Habe: Konzervacija količine pri otrocih, starih od 5 do 6 let
76. Marijana Jagušić: Merjenje dolžine
77. Polona Košuta: Orientacija predšolskih otrok v prostoru in na ravnini
78. Alenka Krapež: Matematika kot del življenja v vrtcu
79. Nina Kristanc: Vzorci na verižicah
80. Nuša Lilija: Merjenje dolžine preko metodičnih korakov v predšolskem obdobju
81. Sanela Nikolić: Izvajanje matematičnih vsebin v vrtcu
82. Judita Prezelj: Orientacija predšolskih otrok v prostoru
83. Katja Prosen: Razvrščanje geometrijskih teles
84. Katarina Režonja: Spoznavanje geometrijskih teles in njihovih lastnosti v predšolskem obdobju
85. Jožica Seljak: Kako se orientira 2-3 leta star otrok
86. Eva Tomšič: Z gibanjem do poznavanja izrazov za opisovanje položaja
87. Petra Trček: Razvrščanje po eni lastnosti na drevesnem prikazu
88. Sandra Žagar: Razvrščanje v drevesni, Carrollov in Euler-Vennov prikaz
89. Ajda Žnidarčič: Merjenje mase predmetov v drugem starostnem obdobju
90. Samanta Pogorelc: Merjenje dolžine v predšolskem obdobju
91. Mojca Domajnko: Kako se orientirajo 5-6 letni otroci
92. Melita Painkret: Igra z liki nas pelje do novih odkritij - geometrijskih teles
93. Jerneja Peršič: Spoznavanje geometrijskih teles in likov pred vstopom v šolo
94. Jožica Veit: Orientacija otrok, starih 2 do 3 leta
95. Branka Mladenović: Geometrijska telesa in liki v prvem in drugem starostnem obdobju
96. Klementina Kokalj: Merjenje dolžine s konstantno nestandardno enoto v predšolskem obdobju
97. Doris Lukman: Drevesni prikaz v drugem starostnem obdobju
98. Špela Blatnik: Matematika v predšolskem obdobju s poudarkom na spoznavanju vsebin matematike preko iger
99. Tina Dolgan: Otrok prepoznava geometrijska telesa in like
100. Višnja Meier: Učenje števil in štetje v 1. razredu osnovne šole
101. Urška Tominec: Carrollov prikaz v drugem starostnem obdobju
102. Maja Rihar: Otroci, stari od 2 do 3 let, razvrščajo naravne materiale
103. Evelin Podgoršek: Razvrščanje z drevesnim prikazom v 1. starostnem obdobju
104. Valentina Kopinšek: Didaktične igre s števili
105. Amanda Hren: Matematika v vrtcu
106. Jelka Namestnik Brbre: Merjenje dolžin v predšolskem obdobju
107. Janja Habe: Spoznavanje geometrijskih teles in likov
108. Suzana Pajk: Z igro do matematike v oddelku otrok, starih od 2 do 3 leta
109. Tina Šuštar: Seznanjanje z geometrijskimi telesi in liki v heterogeni skupini
110. Jana Mikuletič: Kako otroci, stari 3-4 leta in 5-6 let, razumejo količino
111. Tina Rus: Igrače malo drugače - vzorci in zaporedja
112. Aleks Kuzmin: Vpliv uvodne motivacije na pouk matematike v 1. in 2. razredu osnovne šole
113. Nika Rajovec: Tekmovanje Mednarodni matematični kenguru v drugem razredu osnovne šole
114. Živa Kramperšek: Kako otroci razumejo pojem orientacije
115. Aleksandra Horvat: Otroci, stari od 4 do 5 let, tehtajo
116. Tea Brecelj: Poučevanje matematike in celostni pristop
117. Maja Lužnik: Otroci, stari od 4 do 5 let, tehtajo
118. Nina Peric: Razumevanje pojma verjetnosti v tretjem razredu osnovne šole
119. Andreja Prezelj: Kako petletni otroci razumejo količino
120. Veronika Golčnik: Iskanje skritega zaklada, v povezavi z matematičnimi vsebinami
121. Klavdija Križnar: Kako otroci razumejo količino "nič"
122. Lori Petkovšek: Matematične igre na področju števil in štetja
123. Maja Pirc: Števila in štetje štiri- do petletnih otrok
124. Natalija Slodej: Otroci v vrtcu razvrščajo s pomočjo drevesnega in Carrollovega prikaza
125. Dijana Gomzi: Oblikovanje drevesnega prikaza
126. Nina Smole: Otroci stari 4 in 5 let merijo prostornino
127. Tjaša Zakonjšek: Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije pri izvajanju matematičnih dejavnosti v vrtcu
128. Špela Lisec: Orientacija otrok, starih 1 do 2 leti
129. Aljaž Levičar: Merjenje dolžine v drugem starostnem obdobju
130. Saša Avberšek: Merjenje prostornine v drugem starostnem obdobju
131. Maja Lavrič: Vloga didaktične igre pri pouku matematike v 5. razredu osnovne šole
132. Karin Hrovatin: Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) med poukom matematike, v slovenskih osnovnih šolah, v Sloveniji in Italiji
133. Mateja Jovičić: Pozabljanje pisnih algoritmov na prehodu iz 4. v 5. razred
134. Vesna Božič: Specifične učne težave pri matematiki - diskalkulija
135. Blanka Peternelj: Predšolski otroci in matematični vzorci
136. Tina Lončar: Vpeljevanje Carrollovega prikaza v predšolskem obdobju
137. Bojana Pegan Kvaternik: Števila in štetje preko didaktične igrače v drugem starostnem obdobju
138. Urška Zupančič: Spoznavanje geometrijskih likov v 1. starostnem obdobju
139. Barbara Fijavž: Predšolski otrok usvaja razvrščanje skozi igro
140. Bernarda Jecl: Razvijanje matematičnega mišljenja preko igre
141. Laura Lambergar: Mali koraki v deželo geometrijskih pojmov
142. Irena Medveš: Orientacija v prostoru
143. Maja Zajec: Matematične družabne igre
144. Anita Pavlović: Usvajanje pojma merjenja dolžine v vrtcu
145. Sara Bembič: Spoznavanje števil preko odpadnega in naravnega materiala
146. Kristina Lozar: Orientacija otrok v prostoru
147. Andreja Kirn: Preverjanje matematične pismenosti v osnovni šoli
148. Petra Rajar: Otroci razvrščajo po drevesnem prikazu
149. Vanja Šturm: Težave pri deljenju z dvomestnimi naravnimi števili v 5. razredu
150. Irena Bojović: Simetrija v vrtcu
151. Miranda Ostić: Geometrijski liki v predšolskem obdobju
152. Simona Leskovar: Matematika in ustvarjanje v predšolskem obdobju
153. Ida Možina: Kako si otrok predstavlja količino
154. Nives Demark: Orientacija otroka v prostoru
155. Katarina Kepic: Ugotavljanje količine pri triletnih otrocih
156. Urša Perper: Štetje v predšolskem obdobju
157. Vlasta Zrnec: Besedilne naloge v zadnjem triletju osnovne šole
158. Borislav Đukić: Primerjava uspeha učencev 6. in 7. razreda osnovne šole na mednarodnem tekmovanju matematični kenguru za leto 2010
159. Andreja Viler: Mednarodni matematični kenguru v 8. in 9. razredu osnovne šole
160. Ana Radovčič: Nacionalno preverjanje znanja in ocena pri matematiki v osnovni šoli
161. Mateja Šneljer: Otroci oblikujejo prikaze pri razvrščanju
162. Mateja Košuta: Primerjava preverjanja matematičnega znanja v Sloveniji in Italiji
163. Petra Bajc: Razvrščanje likov po barvi in obliki
164. Teja Košuta: Razumevanje količine v predšolskem obdobju
165. Nina Brečević: Nadarjeni učenci pri predmetu matematike
166. Maja Bizjak: Kako se orientirajo otroci v prostoru
167. Andreja Primožič: Usvajanje matematičnih pojmov v zgodnjem obdobju
168. Liljana Rupnik: Količina
169. Maja Trček: Orientacija otrok v prostoru
170. Jana Uršič: Vzorci in zaporedja v prvem razredu
171. Sabina Domjan: Orientacijske zmožnosti otrok, starih od enega do treh let, v prostoru
172. Samo Novakovič: Učenje števil s pomočjo interaktivnih e-gradiv
173. Anja Kotnik: Merjenje dolžine v drugem starostnem obdobju
174. Maja Kuret: Razvrščanje v prvem starostnem obdobju
175. Eva Stepančič: Kako otroci razumejo evro
176. Pavel Volk: Didaktični pripomočki pri matematiki na področju geometrije v prvem triletju
177. Tadeja Kerznar: Razumevanje orientacijskih pojmov pri štiriletnikih
178. Anja Vesel: Razvrščanje z drevesnim in Carrollovim prikazom
179. Tina Čačić: Nadarjeni učenci pri pouku matematike
180. Sara Herceg: Matematične zgodbe v 4. razredu osnovne šole
181. Anja Konec: Matematično tekmovanje kenguru za 6. in 7. razred osnovne šole
182. Marko Marinič: Primerjava nacionalnega preverjanja znanja pri matematiki med letom 2006/2007 in letom 2010/2011
183. Špela Štalekar: Predstavitev dosežkov učencev 9. razreda osnovne šole na nacionalnem preizkusu znanja matematike
184. Sanja Hribar: Primanjkljaji na področju učenja pri predmetu matematika v 4. razredu osnovne šole
185. Mateja Kos: Dojemanje neskončnosti pri devetletnih otrocih
186. Barbara Tavčar: Analiza dosežkov na tekmovanju Mednarodni matematični kenguru
187. Marina Laharnar: Orientacija otroka v prostoru v predšolskem obdobju
188. Aleksandra Miklič: Geometrijska telesa in liki kot izziv za igro in učenje
189. Petra Klemenčič: Merjenje prostornine
190. Maja Turk: Orientacija otroka v prostoru v jasličnem oddelku
191. Sabina Novak: Igra kot otrokova spodbuda pri usvajanju strategij štetja
192. Greta Zavadlav: Prvi koraki v seštevanje in odštevanje
193. Špela Samide Pirnat: Dojemanje orientacije v prvem starostnem obdobju
194. Karmen Antonič: Otroci merijo prostornino
195. Lavra Červek: Izgradnja matematičnega mišljenja v okviru medpredmetnih povezav
196. Ajda Janežič: Orientacija v prostoru pri predšolskih otrocih
197. Doloris Mikolavčič: Otroci merijo dolžino z relativno enoto
198. Monika Marinič: Razumevanje geometrijskih pojmov v predšolskem obdobju
199. Branka Vulić: Kako pogosto vzgojitelji v vrtcu uvajajo pojem količine
200. Neža Gregorc: Razvijanje matematičnih spretnosti s pomočjo didaktične igre Mavrični črvi
201. Špela Gornik: Matematični didaktični material v vrtcu
202. Tanja De Faveri: Montessori materiali pri učenju štetja v predšolskem obdobju
203. Mojca Šlajpah: Otroci prepoznavajo geometrijske like in telesa
204. Fabiana Geri: Merjenje dolžine z relativno enoto
205. Marina Sajovic: Predšolski otroci razvrščajo
206. Tjaša Zorec: Merjenje dolžine z relativno enoto v vrtcu
207. Aleksandra Ciglic: Skozi igro od geometrijskega telesa h geometrijskemu liku
208. Gaja Marn: Matematična igra "Ujemi me"
209. Jasna Erjavec: Otrokovo zavedanje količine ob štetju
210. Bojana Baloh Ferčec: Dodajanje in odvzemanje predmetov v predšolskem obdobju kot osnova seštevanja in odštevanja pri matematiki
211. Nina Cesarec: Strategije merjenja vskupini 5- do 6-letnih otrok
212. Veronika Zadel: Prepoznavanje lastnosti geometrijskih likov pri otrocih, starih od pet do šest let
213. Lea Jaklič: Problemske naloge z več rešitvami v tretjem razredu osnovne šole
214. Naja Vadnjal: Kombinatorika in verjetnost v prvem triletju osnovne šole
215. Helena Gorkič: Zaporedja in vzorci v predšolskem obdobju
216. Matej Štokelj: Analiza rezultatov tekmovanja Mednarodni matematični kenguru iz leta 2016
217. Aleks Barilar: Mednarodni matematični kenguru v šolskem letu 2015/2016
218. Tina Marić: Matematični problemi v povezavi z vsakdanjim življenjem v 5. razredu osnovne šole
219. Marija Šimonović: Ustvarjalno poučevanje matematike
220. Vučko Daničič: Motiviranje učencev za delo domačih nalog
221. Ana Faganel: Tekmovanje Mednarodni matematični kenguru za osmi in deveti razred osnovne šole
222. Lisan Vežnaver: Dosežki učencev v 7. razredu osnovne šole
223. Peter Rutar: Primerjava mrežnega računalništva in računalništva v oblaku
224. Tamara Krušvar: Spodbujanje razvoja štetja z igrami
225. Maja Ipavec: Razumevanje količine pri predšolskem otroku
226. Jerca Dakskobler: Z gibalnimi igrami do matematičnega znanja
227. Ines Vidmar: Orientacija otroka v prostoru
228. Tjaša Jevnišek: Kako predšolski otrok razume denar
229. Tadeja Sedovšek: Kako se orientirajo 2- in 3-letni otroci v igralnici
230. Robin Šink: Kako otroci, stari od 4 do 6 let, razumejo količino
231. Alenka Kopše: Razumevanje števila nič pri predšolskem otroku
232. Patricija Vilčnik: Vpliv doma narejenih matematičnih didaktičnih iger na otroke
233. Teja Švara: Z igro do matematičnega znanja
234. Tjaša Štante: Merjenje v vrtcu
235. Alja Dobnik: Igra predšolskih otrok s telesi in liki skozi skrivnostni svet matematike
236. Vida Sadek: Kako vzgojitelji vpeljujejo geometrijske like
237. Anja Žagar: Postopki merjenja dolžine v predšolskem obdobju
238. Tina Pišlar: Matematika v vrtcu z nestrukturiranim materialom
239. Patricija Šlajpah: Kombinatorika v predšolskem obdobju
240. Tjaša Kojič: Prepoznavanje in učenje simbolov s pomočjo programa NTC učenje
241. Maja Piberčnik: Spoznavanje geometrijskih teles v predšolskem obdobju
242. Anja Trbižan: Razumevanje količine pri predšolskih otrocih
243. Arijana Đuretić: Strategije reševanja na poštevanko vezanih problemov
244. Petra Cesar: Inovativnost otrok pri razvrščanju
245. Matic Krapež: Učenje matematike z računalnikom oziroma računalniško igro
246. Anja Bratina: Primerjava razumevanja pojma neskončnost v 1. in 5. razredu osnovne šole
247. Liza Škrlep: Učenje matematike v naravnem okolju za otroke v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju
248. Lucija Kolar: Merjenje dolžine v predšolskem obdobju
249. Nina Levart: Razvrščanje po Carrollovem prikazu v drugem starostnem obdobju
250. Mateja Kuhelj: Kombinatorika v življenju predšolskega otroka
251. Maruša Trnovšek: Spoznavanje geometrije v predšolskem obdobju preko pripovedovanja in didaktičnih iger
252. Karin Kocjančič: Razvrščanje pri otrocih, starih od 4 do 5 let
253. Petra Blatnik: Urejanje in razvrščanje skozi igro v predšolskem obdobju
254. Monika Potočnik: Otroci razvrščajo z drevesnim prikazom
255. Sara Šega: Otroci prek igre razvrščajo v drugem starostnem obdobju
256. Anela Adžikić: Kako merijo površino pet- in šestletniki v vrtcu
257. Karin Kosi: Otroci stari od 4 do 6 let rešujejo kombinatorične probleme
258. Ana Sluga: Razvrščanje v drevesni in Carrollov prikaz v prvem starostnem obdobju
259. Katja De Faveri: Kombinatorične sposobnosti predšolskih otrok
260. Ana Gregorčič: Razvrščanje z Euler-Vennovim prikazom
261. Zala Imperl: Vloga vzgojitelja na področju predšolske matematike
262. Ajda Hiti: Razlike med spoloma pri dojemanju matematike v predšolskem obdobju
263. Laura Gričar: Matematične kolegialne hospitacije v vrtcu
264. Katja Pucelj: Spodbujanje razvoja orientacije pri štiriletnih otrocih
265. Elen Pečenko: Simetrija v drugem starostnem obdobju
266. Špela Bole: Razvrščanje malčkov v spodbudnem učnem okolju
267. Nika Meden: Razvrščanje v drevesni prikaz v prvem starostnem obdobju
268. Mateja Kričaj: Orientacija v prostoru med dnevno rutino
269. Ines Šega: Razumevanje matematičnih vzorcev pri otrocih, starih 5-6 let
270. Tea Drnovšček: Matematika v povezavi z dnevno rutino v prvem starostnem obdobju
271. Maša Žnidaršič: Spoznavanje geometrijskih likov skozi zabavne didaktične igre
272. Jasmina Trebušak: Spoznavanje geometrijskih likov in teles preko didaktičnih iger
273. Meta Mohorič: Spoznavanje geometrijskih teles z ostalimi področji kurikula
274. Kaja Kobal: Razvrščanje po eni in po dveh lastnostih
275. Patricija Novak: Spodbujanje ustvarjalnosti

Other documents (7)

1. Darjo Felda, Mara Cotič: Zakaj poučevati matematiko
2. Mara Cotič, Darjo Felda, Sanela Hudovernik, Blaž Simčič: Vizualizacija geometrijskih problemov na geoplošči
3. Mara Cotič, Darjo Felda, Lea Kozel: Statistika na začetku šolanja
4. Darjo Felda, Mara Cotič: Kako izobraziti študente razrednega pouka za učinkovito poučevanje matematike
5. Mara Cotič, Lea Kozel, Darjo Felda: Razumevanje matematičnega pojma verjetnosti pri otrocih v vrtcu in prvem razredu osnovne šole
6. Sanela Hudovernik, Mara Cotič, Darjo Felda: Pomembnost ponazoril pri pouku geometrije v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju
7. Nastja Cotič, Mara Cotič, Darjo Felda, Jurka Lepičnik-Vodopivec: An example of integrated teaching of mathematics and environmental education in the second grade of basic school