| 1x | | odziv učencev, lastnosti jezika, samoevalvacija učiteljev, primerjalna analiza, organizatorji potovanj, Pristop CLIL, katalogi, spoznavanje okolja, športna vzgoja, metafora, območje bližnjega razvoja, učinkovitost gibalnih elementov, videokonference, stališča predšolskih otrok, prvo starostno obdobje, jezik v turizmu, semiontika, obravnavanje napak, rutinske dejanosti, jezikovna zmožnost, načrtovanje dejavnosti, pedagoške podporne strategije, popravljanje napak, osnovna šola, digitalna pismenost, dejavniki vpliva na učenje tujega jezika, stališča do tujejezikovnega pouka, osnovnošolski učenci, specifične učne težave, tuje raziskave, učne težave, strategije poučevanja, diplomska dela, stališča do učitelja, tujejezikovna tesnobnost, zgodnje usvajanje tujega jezika, vzgojitelji, pristopi k poučevanju, privzem, predšolsko obdobje, e-učenje, internet, informacijska tehnologija, izobraževanje, tehnike popravljanja napak, poučevanje angleščine na zgodnji ravni, področja komunikacije, pouk angleščine, angleščina kot tuj jezik, poučevanje angleščine v prvem triletju, glasbeni elementi, učenci priseljenci, tesnobnost, igra, integrativna motivacija, učenje, instrumentalna motivacija, poučevanje s pomočjo glasbenih elementov, angleška slovnica, opismenjevanje, branje v nadaljevanjih, pripovedovanje zgodb, zgodnje učenje angleškega jezika, učenje skozi zgodbe, prilagajanje umetnostnih besedil, didaktične igre, poučevanje angleške slovnice, umetnostno besedilo, stopnje razvoja, stališča, celostni telesni odziv, učenje in usvajanje jezika, slikanice, kritično obdobje, modeli poučevanja, branje, literatura, zgodnje učenje, razvoj govora, pesmi, besedišče v tujem jeziku, prvo triletje osnovne šole, zgodnje učenje in poučevanje, aktivnosti in motivacija učencev, didaktične igre za poučevanje slovnice, zgodnje učenje jezika, poučevanje slovnice pri tujejezičnem pouku, slovenske raziskave, učenje jezika, teorije učenja tujega jezika, narek, opismenjevanje v angleščini, učenje in poučevanje, otrokov govorni razvoj, tuji jezik, pouk, učne oblike, učenje angleščine kot tujega jezika, jeziki v otroštvu, usvajanje tujega jezika, pristop obrnjene učilnice, frontalni pouk, CLIL (Content and Language Integrated Learning), razredni pouk, kulturna dediščina, kritično mišljenje, raziskava načrtovanih novosti, neformalno izobraževanje, izvenšolsko učenje tujega jezika, pristopi za poučevanje angleščine, spletna gradiva, tujejezikovne dejavnosti, rap, ʺknjiga za naročjeʺ, tiskana gradiva, medkulturno zavedanje, stripi, bralne zmožnosti, pisne zmožnosti, informacijsko-komunikacijske tehnologije, zaprtje šol, karantena, mobilnost, medjezikovne in medkulturne kompetence, Erasmus+ mobilnosti za zaposlene v osnovnih šolah, TikTok, mikro- in nanoučenje, osebnostni razvoj učitelja, profesionalni razvoj učitelja, državljanska vzgoja, razredna komunikacija, pristopi poučevanja, raba materinščine, obrnjena učilnica, družbeni mediji, otroški govor, govorne zmožnosti, zaznavanje tujih jezikov, covid-19, pandemija, raziskovalni pristop, vključenost učencev, raznojezičnost, raznokulturnost, model RazKon, pluralistični pristopi, tuji jezik angleščina, didaktična sredstva, opismenjevanje v angleščini kot tujem jeziku, zgodnje obdobje, opismenjevanje v angleščini kot prvem jeziku, pristopi k opismenjevanju, dejavnosti opismenjevanja, vodstva šole in otrok, stališča učiteljev TJ 1, razvijanje sporazumevalnih zmožnosti, učbeniki za predmet angleščine, kultura v učbenikih, večkodnost učbenika, tujejezikovni učbenik, državljanstvo, napredovanje v znanju, različno predznanje, metode oismenjevanja, stališča otrok, raba IKT, predznanje, prvo vzgojno-izobraževalno odobje, predpasnik z lutkami, spoznavanje morskih organizmov, aktivno učenje, učenje pesmi, lutka, pristopi k učenju tujega jezika, kombinirani oddelek, glasbene dejavnosti, študija primera, stališča učencev, pouk v naravi, angleški jezik, eksplicitno poučevanje slovnice, didaktična igra, diferenciacija in individualizacija, slovnična zmožnost, implicitno poučevanje slovnice, doživljajska pedagogika, tuj jezik angleščina, DEAR, tiho branje, Bloomova taksonomija, taksonomske stopnje, zaznave učencev, spodbujanje branja, ekstenzivno branje, učenje angleščine na razredni stopnji, matematika v osnovni šoli, učni načrt, branje in bralna pismenost, analiza dokumentov |
