Search the repository

Spoznavanje materialov v predšolskem obdobju : diplomska naloga
Špela Cesar, 2016, undergraduate thesis

Keywords: kovina, papir, keramika, les, razvoj otroka, predšolsko obdobje, tehniške dejavnosti
Published in RUP: 17.01.2018; Views: 2273; Downloads: 108
Full text (1,21 MB)

Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije pri poučevanju naravoslovja v vrtcu : diplomska naloga
Aleksandra Đurić, 2015, undergraduate thesis

Keywords: informacijsko-komunikacijska tehnologija, IKT, IKT sredstva, poučevanje naravoslovja, predšolski otroci, vrtci
Published in RUP: 10.11.2016; Views: 4952; Downloads: 210
Full text (456,24 KB)

An example of integrated teaching of mathematics and environmental education in the second grade of basic school
Nastja Cotič, Mara Cotič, Darjo Felda, Jurka Lepičnik-Vodopivec, 2015, original scientific article

Keywords: vzgoja in izobraževanje, medpredmetno povezovanje, matematika, okoljska vzgoja, holistic learning, interdisciplinary integration, mathematics, environmental education
Published in RUP: 08.08.2016; Views: 2889; Downloads: 143
Link to full text

Primerjava vodenja e-dnevnika in e-redovalnice s pisnim vodenjem dnevnika in redovalnice : diplomsko delo
Ana Roblek, 2015, undergraduate thesis

Keywords: informacijsko-komunikacijska tehnologija, tehnologija, e-dnevnik, e-redovalnica, primerjava, pisno vodenje dokumentacije, učitelji
Published in RUP: 14.10.2015; Views: 2970; Downloads: 71
Full text (484,98 KB)

Pa poskusimo!
Nada Razpet, Petra Furlan, Nastja Cotič, 2015, independent scientific component part or a chapter in a monograph

Abstract: Plovnost in z njo povezani pojmi gostota, masa in prostornina naj bi bili učencem v drugem triletju in seveda tudi starejšim popolnoma jasni. Pa žal ni tako. V raziskavi, v katero smo zajeli 88 učencev četrtega razreda ob koncu šolskega leta, torej že po obravnavani snovi, smo ugotovili, da še vedno večina misli, da telo plava, če je "lahko". Zato smo izvedli učno uro, na kateri so učenci s pomočjo učiteljev izvajali eksperimente, s katerimi smo jim poskušali razložiti in nazorno prikazati, da je plovnost odvisna tako od mase kot tudi od oblike predmeta in seveda tudi od gostote tekočine, v katero polagamo ta predmet. Po izpeljani učni uri smo učence ponovno testirali. Iz odgovorov lahko razberemo, da se jih zdaj več zaveda, da je plovnost povezana tako s snovjo, iz katere je predmet, kot tudi z obliko telesa. Do končnega cilja, to je pravilnega razumevanja pojma plovnosti, pa bo treba narediti še nekaj korakov. Osredotočili se bomo na rezultate obeh testov in navedli, kako in katere poskuse smo izvedli in kaj je treba še storiti, da bi pojem plovnosti učenci zares trajno usvojili.
Keywords: izkustveno učenje, eksperimentalno delo, plovnost, gostota, masa, prostornina
Published in RUP: 14.10.2015; Views: 3733; Downloads: 53
Link to full text