71. Aktivno učenje - višja raven znanja?Tomaž Kranjc, 2015, independent scientific component part or a chapter in a monograph Abstract: V zadnjih dveh desetletjih je v večini držav privlačnost naravoslovnih ved, tudi fizike, upadala in hkrati z njo tudi vpis na naravoslovne smeri univerzitetnega študija. Na vsej vertikali učnega procesa so bili predlagani različni pristopi, da bi zaustavili tak trend. Zdi se, da so nekateri uspešni. V pričujočem prispevku bi radi predstavili t. i. ponovno aktualizacijo aktivnega (ali raziskovalnega) poučevanja in učenja, pri katerem učenci (dijaki, študenti) za pridobivanje znanja uporabljajo način, ki posnema znanstveno- -raziskovalni pristop. Pri fiziki (in drugih naravoslovnih področjih) je tako poučevanje pogosto povezano z eksperimentalnim in laboratorijskim delom. Tako nastane okolje za raziskovalno učenje naravoslovja (ISLE, investigative science learning environment), ki je močan motivacijski faktor in v katerem študenti zaradi večje samoudeležbe in angažiranja pri pridobivanju novih spoznanj bolje obvladajo učne vsebine (korpus znanja) in dosežejo boljše razumevanje osnovnih pojmov. Hkrati razvijajo znanstvene navade razmišljanja, ki jim pomagajo, da se uspešneje soočajo z novimi situacijami in problemi. V prispevku bomo prikazali nekaj primerov prakse aktivnega učenja s področja fizike, ki zadevajo tako eksperimentalno podprto kakor tudi teoretično raziskovalno učenje. Predstavili bomo tudi pomen prakse aktivnega poučevanja v študijskem procesu za študente bodoče učitelje naravoslovja. Keywords: aktivno učenje, naravoslovje, fizika, eksperimenti, teorija, učenje/poučevanje Published in RUP: 14.10.2015; Views: 5558; Downloads: 174 Link to full text |
72. Uporaba teorije priredb pri pouku književnostiBarbara Zorman, 2015, independent scientific component part or a chapter in a monograph Abstract: Uporaba medijskih priredb literature je precej razširjena pri različnih oblikah (po) uče(va)nja književnosti v osnovnih in srednjih šolah, hkrati pa slabo metodološko in teoretično podprta. Prispevek razmišlja, kako bi bilo s teorijo priredb omenjeno prakso mogoče izboljšati v smeri aktiviranja in sistematiziranja izkušenj učencev. S tega stališča se zdijo uporabna naslednja izhodišča. Prvič: avtorstvo. Teorija priredb prevprašuje status izvirnosti pri nekaterih kanonskih literarnih delih tako, da jih vzpostavlja kot predelave v nizu besedil. Zavrača apriorno hierarhijo med literaturo in drugimi (umetniškimi) mediji, posledično tudi princip zvestobe predelave izvirniku, za katerega domnevam, da je najpogostejši šolski pristop pri analizi priredb. To učencem odpira nove poglede na literaturo (npr. vprašanje kanona, vloga literature v družbi, ekonomski vidiki umetniške, sploh priredbene produkcije) pa tudi lastno ustvarjalnost. Drugič: primerjava med različnimi umetniškimi mediji je v skladu z navodili v učnem načrtu eden od osnovnih ciljev analize priredbenega procesa. Prispevek osvetli nekaj principov soočanja semiotičnih sistemov na podlagi primerjave med umetniškimi izvedbami skupne pripovedi (na primer po naratoloških kategorijah, kot so koncept pripovedovanje/ prikazovanje oziroma globinske strukture, zgodba, oseba, prostor, čas). Ker pa je opredeljevanje umetniških medijev kot čistih, izraznih zlasti v enem kodu (npr. film kot umetnost podobe), problematično, se ga zdi smiselno nadgrajevati s premiso, da je sleherni medij večkoden oziroma hibriden. Učencem, ki se v prostem času srečujejo predvsem z elektronskimi teksti, tak pristop omogoča refleksijo ter sistematizacijo spontano pridobljenih izkušenj. Tretjič, a nič manj pomembno: recepcija. Primerjanje lastnega odzivanja na čustvene, miselne in etične signale kot tudi na prazna mesta v umetniških delih v različnih medijih ponuja odlična izhodišča za kritični premislek o lastni vlogi receptorja. Keywords: večkodna pismenost, verbalna in vizualna reprezentacija, filmska vzgoja, teorija adaptacij Published in RUP: 14.10.2015; Views: 3035; Downloads: 63 Link to full text |
73. |
74. |
75. "Še ena" življenjska zgodba izbrisanega : diplomsko deloDanijela Mladenović, 2014, undergraduate thesis Keywords: etnografsko raziskovanje, kvalitativno raziskovanje, polstrukturiran poglobljeni intervju, življenjske zgodbe, izbrisani, kršenje človekovih pravic, "prizemna teorija", diplomska dela Published in RUP: 10.07.2015; Views: 4236; Downloads: 75 Full text (775,08 KB) |
76. Izbrisani ponovno krivi? : poročanje medijev o sodbi ESČPMateja Markučič, 2014, master's thesis Keywords: izbrisani, mediji, analiza vsebin, kritična diskurzivna analiza, semiotična analiza, teorija kognitivne disonance, spirala molka, uokvirjanje, agenda-setting, krizno komuniciranje, magistrske naloge Published in RUP: 10.07.2015; Views: 3583; Downloads: 77 Full text (1002,40 KB) |
77. Oporečništvo v samoupravnem socializmu : vsebina in položaj družbene kritike v Sloveniji, 1972-1980Jure Ramšak, 2013, doctoral dissertation Keywords: družbena kritika, socializem, samoupravljanje, Zveza komunistov Slovenije, človekove pravice, pravice vernikov, narodno vprašanje, kritična teorija družbe, doktorske disertacije Published in RUP: 10.07.2015; Views: 3911; Downloads: 117 Full text (3,42 MB) |
78. |
79. |
80. |