| Title: | Hotena nevednost in vrline mišljenja : vzgoja za kritični spoznavni značaj |
|---|
| Authors: | ID Grušovnik, Tomaž (Author) |
|---|
| Files: |  RAZ_Grusovnik_Tomaz_2025.pdf (351,69 KB)
MD5: B90944062E2FE31EC78B3694BC94113A
 https://press.um.si/index.php/ump/en/catalog/book/1086/chapter/947
|
|---|
| Language: | Slovenian |
|---|
| Work type: | Unknown |
|---|
| Typology: | 1.16 - Independent Scientific Component Part or a Chapter in a Monograph |
|---|
| Organization: | PEF - Faculty of Education
|
|---|
| Abstract: | Ena glavnih težav tradicionalnega »modela informacijskega deficita«, ki se je uveljavil v komuniciranju znanosti, je motivirano izogibanje informacijam. Del tega je tudi hotena nevednost, ki postavlja pod vprašaj tradicionalni izobraževalni model »prenosa« ali »transfera« znanja, saj nevednost velikokrat ni posledica neinformiranosti, pač pa izmikanja spoznanju. To pa pomeni, da mora skrb za razvoj kritičnega mišljenja zajemati tudi posebno vzgojo mišljenja, ki mu sprejemanje potencialno neljubih zaključkov ne bo tuje. Hipoteza, ki jo ponuja pričujoče poglavje, je, da se zato morda splača dodatno posvetiti vrlinski epistemologiji in vzgoji spoznavnega značaja s poudarkom na spoznavnem pogumu in radovednosti. |
|---|
| Keywords: | hotena nevednost, vrlinska epistemologija, radovednost, spoznavni pogum, vzgoja in izobraževanje |
|---|
| Publication version: | Version of Record |
|---|
| Year of publishing: | 2025 |
|---|
| Number of pages: | Str. 63-80 |
|---|
| PID: | 20.500.12556/RUP-22964  |
|---|
| UDC: | 17:165 |
|---|
| DOI: | 10.18690/um.ff.11.2025.4 |
|---|
| COBISS.SI-ID: | 270767363 |
|---|
| Publication date in RUP: | 16.04.2026 |
|---|
| Views: | 28 |
|---|
| Downloads: | 4 |
|---|
| Metadata: |    |
|---|
|
:
|
Copy citation |
|---|
| | | | Average score: | (0 votes) |
|---|
| Your score: | Voting is allowed only for logged in users. |
|---|
| Share: |  |
|---|
Hover the mouse pointer over a document title to show the abstract or click
on the title to get all document metadata. |
