Iskanje po repozitoriju

Izdelava tipnih učil za slepe in slabovidne pri pouku geografije : magistrsko delo
Polona Küssel, 2015, diplomsko delo

Ključne besede: slepi in slabovidni učenci, zaznavanje in predstave, prilagoditve, pouk geografije, tipni prikazi, izdelava tipnih učil
Objavljeno v RUP: 10.11.2016; Ogledov: 2979; Prenosov: 119
Celotno besedilo (3,23 MB)

Didaktična igra za slepe in slabovidne: naravnogeografske enote Slovenije : magistrsko delo
Urška Šipec, 2015, diplomsko delo

Ključne besede: slepi in slabovidni otroci, čutila, pouk geografije, didaktični pripomočki, Slovenija, didaktična igra
Objavljeno v RUP: 10.11.2016; Ogledov: 3127; Prenosov: 147
Celotno besedilo (1,98 MB)

Arheologija za vse
Karmen Drljić, Aksinja Kermauner, Vanja Riccarda Kiswarday, Irena Lazar, Zrinka Mileusnić, Ivana Pintarič, 2016, objavljeni povzetek znanstvenega prispevka na konferenci

Ključne besede: osebe s posebnimi potrebami, inkluzija, arheologija, univerzalni dizajn, kulturna dediščina
Objavljeno v RUP: 08.08.2016; Ogledov: 3482; Prenosov: 45
Povezava na celotno besedilo

Kako motivirati slepega in slabovidnega učenca v inkluzivnem učnem procesu
Aksinja Kermauner, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Manj ko učenec vidi, manj je motiviran za spontano opazovanje stvari okoli sebe. Takega učenca je treba toliko bolj spodbujati h gledanju in opazovanju. Če pa gre za večjo izgubo vida (visoko slabovidnost ali slepoto), je treba učni proces obogatiti s prilagojenimi pripomočki in učili, da bo slep otrok lahko razvil podobne predstave kot videči. Za takega učenca je treba poiskati, narediti ali kako drugače prikazati nadomestno informacijo za ključne pojme iz učnega načrta ali okolja, ki niso na dosegu otrokove percepcije, ter ustrezno prilagoditi slikovni in grafični material. V prispevku navajam nekaj pripomočkov za uspešno delo s slabovidnimi in slepimi učenci ter metode, s katerimi jih motiviramo za optimalno sodelovanje v inkluzivnem učnem procesu. V praksi inkluzivnega šolanja se je pokazalo, da so specialni pripomočki, prilagojene metode ter ustrezna motivacija primerni in nadvse dobrodošli tudi za videče sošolce, kajti informacija, podana večkanalno (vid, sluh, tip), se bolje zasidra v spominu. Gre tudi za neke vrste dvosmerno inkluzijo - slep oziroma slaboviden učenec je vključen v večinsko osnovno ali srednjo šolo, okolje pa se s tem bogati in senzibilizira, ker se seznanja s specialnimi pripomočki in učili ter jih tudi s pridom uporablja.
Ključne besede: slep ali slaboviden učenci, inkluzija, specialni pripomočki
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3697; Prenosov: 181
Povezava na celotno besedilo

Škofjeloški pasijon - maketa za slepe in slabovidne : magistrsko delo
Barbara Domiter, 2015, magistrsko delo

Ključne besede: inkluzija, otroci s posebnimi potrebami, osebe s posebnimi potrebami, slepi in slabovidni, makete, Škofjeloški pasijon
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3448; Prenosov: 63
Celotno besedilo (2,44 MB)