171. |
172. |
173. |
174. |
175. |
176. Razumevanje matematičnega pojma verjetnosti pri otrocih v vrtcu in prvem razredu osnovne šoleMara Cotič, Lea Kozel, Darjo Felda, 2009, pregledni znanstveni članek Ključne besede: vrtci, predšolska vzgoja, osnovna šola, prvi razred, matematika, verjetnost, sprejejti negotovost, znati predvideti, mogoče, nemogoče, zagotovo
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 4320; Prenosov: 83
 Povezava na celotno besedilo |
177. Vizualizacija geometrijskih problemov na geoploščiMara Cotič, Darjo Felda, Sanela Hudovernik, Blaž Simčič, 2011, izvirni znanstveni članek Ključne besede: matematika, geometrija, geometrijski problemi, učni pripomočki, vizualizacija, geoplošča
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 3634; Prenosov: 37
Povezava na celotno besedilo |
178. |
179. Zakaj poučevati matematikoDarjo Felda, Mara Cotič, 2012, pregledni znanstveni članek Opis: Ko pri začetnem pouku matematike otroku predstavljamo matematične vsebine, največkrat izhajamo iz abstraktnih temeljev in ne iz izkušenj, ki jih otrok že ima, s čimer je pretrgana vez med matematiko in stvarnim svetom oziroma med matematiko in tistim matematičnim svetom, ki ga otrok že pozna. V nasprotju s tem bi moral učitelj učenca usmerjati, da skladno s svojimi izkušnjami in sposobnostmi viša raven matematične pismenosti, obenem pa gradi abstraktni matematični odsev stvarnega sveta ter bogati svoj matematični jezik. V zadnjem času se poudarja pomen igre oziroma dejavnosti, v katerih naj bi bil otrok aktivno udeležen. Z vživljanjem v problemsko situacijo in v razreševanje le-te naj bi spoznaval nove koncepte in strategije. Poraja pa se dvom, ali je v učni praksi res zaživel tak način pouka ali pa se dejavnosti uvajajo zgolj kot neka začetna motivacija, ki izzveni v prenašanje oziroma sprejemanje faktografskega znanja. Otrok mora nova spoznanja sproti prilagajati že usvojenim znanjem in povezovati matematiko z realnimi situacijami. Le tako občuti varnost, zadovoljstvo in uspeh ter je motiviran za doseganje novih znanj, s čimer učenje in poučevanje matematike dobita pravi smisel.
Ključne besede: začetni pouk, matematika, problemska situacija, matematično znanje, matematična pismenost
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 3215; Prenosov: 27
Povezava na celotno besedilo |
180. |
