Iskanje po repozitoriju

Ključne besede: geografija, izobraževalna tehnologija, pouk na daljavo, digitalno posredovane vsebine, magistrske naloge
Objavljeno v RUP: 03.03.2023; Ogledov: 1139; Prenosov: 28
Celotno besedilo (2,23 MB)

Ključne besede: poklicno/izobraževalna usmeritev, kariera, notranji in zunanji dejavniki, četrta industrijska revolucija, teorije poklicnega odločanja in kariernega razvoja, poklicna orientacija, poklicni svetovalec, poklicno svetovanje
Objavljeno v RUP: 28.04.2021; Ogledov: 1573; Prenosov: 79
Celotno besedilo (1,72 MB)

Ključne besede: učni prostor, izobraževalna ustanova, sporočila prostora, okolje, počutje
Objavljeno v RUP: 23.07.2020; Ogledov: 1056; Prenosov: 42
Celotno besedilo (211,16 KB)

Ključne besede: informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT), računalnik, izobraževalna tehnologija, digitalne zgodbe, predšolska vzgoja, kurikulum, zgodnje učenje
Objavljeno v RUP: 23.07.2020; Ogledov: 1340; Prenosov: 46
Celotno besedilo (6,44 MB)

Opis: Uvod: Na področju izobraževanja za zdravstveno nego se danes srečujemo s študenti, ki pripadajo generaciji, ki celo življenje živi obdana z informacijsko tehnologijo. Namen raziskave je bil ugotoviti, v kolikšni meri študentje zdravstvene nege informacijsko-komunikacijsko tehnologijo uporabljajo v učne namene. Metode: Raziskava je temeljila na deskriptivni in neeksperimentalni metodi. Instrument raziskave je bil vprašalnik zaprtega tipa s 55 vprašanji. Vprašalnik je bil zmerno zanesljiv (Cronbachov koeficient alfa = 0,7). Raziskava je potekala na namenskem vzorcu študentov dodiplomskega študijskega programa zdravstvene nege (n = 110) Fakultete za vedeo zdravju Univerze na Primorskem od januarja do aprila 2012. Podatki so bili obdelani na podlagi deskriptivne, bivariatne in multivariatne statistike. Rezultati: Anketiranci informacijsko-komunikacijsko tehnologijo največkrat uporabljajo za spletno prijavo na izpit, spremljanje ocen in dostop do elektronskega indeksa (n = 96) ter najmanj za pisanje zapiskov (n = 51). Menijo, da so njihove zmožnosti najboljše pri uporabi elektronske pošte (x = 2,86, s = 0,40) in uporabi programa za pripravo računalniške predstavitve (x = 2,72, s = 0,56) ter najmanj pri uporabi spletne bibliografske zbirke (x = 2,45, s = 0,61). Faktorski model je pri sklopu uporabnosti informacijsko-komunikacijske tehnologije med študijem podal pet faktorjev, s katerimi lahko pojasnimo 61,78 % variance (KMO = 0,74). Pri sklopu pomembnosti informacijsko-komunikacijska tehnologija med študijem je faktorski model podal tri faktorje, s katerimi lahko pojasnimo 63,24 % variance (KMO = 0,81). Diskusija in zaključek: Anketiranci med študijem informacijsko-komunikacijsko tehnologijo uporabljajo predvsem za logistične potrebe, kot so prijava na izpit ali dostop do elektronskega indeksa. Raziskava odpira novo raziskovalno vprašanje, zakaj je študentom kljub napredkom v informacijsko-komunikacijski tehnologiji tradicionalni način učenja bližji ter katera znanja in veščine so potrebna, da bi lahko informacijsko-komunikacijsko tehnologijo med študijem kar najbolje uporabljali.
Ključne besede: zdravstvena nega, izobraževanje, izobraževalna tehnologija, učenje
Objavljeno v RUP: 30.12.2015; Ogledov: 4836; Prenosov: 28
Povezava na celotno besedilo