311. Zgodba otroka s cerebralno paralizo : diplomska nalogaPatricija Nemivšek, 2015, diplomsko delo Ključne besede: cerebralna paraliza, otroci s posebnimi potrebami, gibalno ovirani otroci, zavodi za otroke s posebnimi potrebami, zgodbe otrok s posebnimi potrebami, vaje za korekcijo, metode, pripomočki
Objavljeno v RUP: 10.11.2016; Ogledov: 4147; Prenosov: 245
 Celotno besedilo (259,07 KB) |
312. |
313. |
314. |
315. Medkulturni dialog v odnosu med vrtcem in starši otrok migrantov : magistrsko deloMateja Mlinar, 2016, diplomsko delo Ključne besede: medkulturni dialog, starši otrok migrantov, otroci migranti, inkluzija, sodelovanje, komunikacija, Kurikulum, Berliner Bildungsprogramm
Objavljeno v RUP: 10.11.2016; Ogledov: 2917; Prenosov: 84
Celotno besedilo (942,70 KB) |
316. Vrstniško nasilje med učenci osnovne šole : zaključna nalogaNena Gregorčič, 2015, diplomsko delo Ključne besede: nasilje, vrstniško nasilje, šola, učenec, učitelj, nasilnež, žrtev, opazovalec, pravice otrok, preprečevanje nasilja
Objavljeno v RUP: 15.10.2015; Ogledov: 4269; Prenosov: 45
 Povezava na celotno besedilo |
317. |
318. |
319. |
320. Participacija otrok pri organizaciji prostora in izbiri glasbe za poslušanjeBogdana Borota, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji Opis: Poslušanje glasbe je ustvarjalen proces ponovnega vživljanja vanjo. Na čustvene in miselne procese poslušanja glasbe vplivajo okolje, glasba, posrednik in poslušalec sam. Za učitelja je izziv, kako načrtovati in izvajati dejavnost poslušanja glasbe z upoštevanjem dejavnikov vplivanja. Rešitev se kaže v participaciji otrok in modelu procesno- razvojnega načrtovanja. V prispevku je obravnavano poslušanje glasbe v vrtcu s soudeležbo otrok pri organizaciji prostora in izbiri glasbe za poslušanje. Raziskava, v kateri je v povprečju sodelovalo 22 otrok, je bila zasnovana kot študija primera v oddelku otrok drugega starostnega obdobja. Na podlagi opazovanja in beleženja ter analize dokumentacijskega gradiva je ugotovljeno, da otroci ozaveščajo pomen prostora pri poslušanju glasbe in kažejo željo po spreminjanju tega v povezavi z izražanjem doživetij ob/po poslušanju glasbe. Iz njihovih načrtov prostora se razbere zmožnost za selekcijo informacij o dejavnikih vplivanja. Narisani so tisti elementi, ki so za otroka pomembni za uspešno poslušanje glasbe. Ugotovljeno je tudi, da imajo otroci strategijo za izbiranje glasbe s seznama za poslušanje. Pri tem kažejo odprtost do različne glasbe. Najbolj pa jim je všeč glasba, ki jih preseneti. Zanimivi se jim zdijo različni zvočni učinki ter hitri dinamični in barvni kontrasti, ki jim vzbujajo različna razpoloženja. Ugotovljene možnosti za participacijo otrok in njihova prepoznana kompetentnost narekujejo potrebo po nadaljnjem razvijanju in raziskovanju didaktičnih pristopov k poslušanju glasbe.
Ključne besede: poslušanje glasbe, dejavniki poslušanja glasbe, participacija otrok, glasbena kompetentnost
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3871; Prenosov: 159
Povezava na celotno besedilo |
