Iskanje po repozitoriju

Čustvena inteligentnost : kaj je in zakaj jo vključiti v učni program?
Tina Medica, 2015, diplomsko delo

Ključne besede: čustva, inteligentnost, čustvena inteligentnost, šola, učenci
Objavljeno v RUP: 15.10.2015; Ogledov: 5091; Prenosov: 97
Povezava na celotno besedilo

Medvrstniško nasilje v osnovni šoli: stališča in izkušnje pedagoških delavcev : diplomska naloga
Barbara Testen, 2015, diplomsko delo

Ključne besede: medvrstniško nasilje, osnovna šola, učenci, pedagoški delavci, preventivni programi, intervencijski programi
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3832; Prenosov: 172
Celotno besedilo (290,89 KB)

Vpliv dopolnilnega pouka na izboljšanje učne uspešnosti osnovnošolskih učencev : diplomsko delo
Valentina Kocjančič, 2015, diplomsko delo

Ključne besede: šolska uspešnost, učenci z učnimi težavami, oblike učne pomoči, dopolnilni pouk, učenci migranti
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 19940; Prenosov: 101
Celotno besedilo (621,92 KB)

Želje in potrebe nadarjenih učencev pri pouku matematike : diplomsko delo
Tina Bajc, 2015, diplomsko delo

Ključne besede: nadarjenost, učenci, matematika, želje, potrebe
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3153; Prenosov: 66
Celotno besedilo (234,53 KB)

Kako motivirati slepega in slabovidnega učenca v inkluzivnem učnem procesu
Aksinja Kermauner, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Manj ko učenec vidi, manj je motiviran za spontano opazovanje stvari okoli sebe. Takega učenca je treba toliko bolj spodbujati h gledanju in opazovanju. Če pa gre za večjo izgubo vida (visoko slabovidnost ali slepoto), je treba učni proces obogatiti s prilagojenimi pripomočki in učili, da bo slep otrok lahko razvil podobne predstave kot videči. Za takega učenca je treba poiskati, narediti ali kako drugače prikazati nadomestno informacijo za ključne pojme iz učnega načrta ali okolja, ki niso na dosegu otrokove percepcije, ter ustrezno prilagoditi slikovni in grafični material. V prispevku navajam nekaj pripomočkov za uspešno delo s slabovidnimi in slepimi učenci ter metode, s katerimi jih motiviramo za optimalno sodelovanje v inkluzivnem učnem procesu. V praksi inkluzivnega šolanja se je pokazalo, da so specialni pripomočki, prilagojene metode ter ustrezna motivacija primerni in nadvse dobrodošli tudi za videče sošolce, kajti informacija, podana večkanalno (vid, sluh, tip), se bolje zasidra v spominu. Gre tudi za neke vrste dvosmerno inkluzijo - slep oziroma slaboviden učenec je vključen v večinsko osnovno ali srednjo šolo, okolje pa se s tem bogati in senzibilizira, ker se seznanja s specialnimi pripomočki in učili ter jih tudi s pridom uporablja.
Ključne besede: slep ali slaboviden učenci, inkluzija, specialni pripomočki
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3730; Prenosov: 182
Povezava na celotno besedilo