Iskanje po repozitoriju

Pogledi vzgojiteljev na vključenost otrok v vrtec : diplomska naloga
Kaja Hrvatin, 2022, diplomsko delo

Ključne besede: učinek vključenosti v predšolsko izobraževanje, vzgojiteljica predšolskih otrok, predšolski otroci, spodbudno družinsko okolje, predšolska vzgoja
Objavljeno v RUP: 15.11.2022; Ogledov: 724; Prenosov: 43
Celotno besedilo (441,33 KB)

Pripravljenost in usposobljenost vzgojiteljic v vrtcu za delo z otroki s posebnimi potrebami : magistrsko delo
Jolanda Potočnik, 2021, magistrsko delo

Ključne besede: otroci s posebnimi potrebami, vrtec, nižje poklicno izobraževanje, inkluzija, predšolska vzgoja, usposobljenost vzgojiteljic
Objavljeno v RUP: 21.03.2022; Ogledov: 1115; Prenosov: 62
Celotno besedilo (940,60 KB)

Vključevanje romskih otrok v vrtce : diplomska naloga
Maja Rajar, 2018, diplomsko delo

Ključne besede: romski vrtci, vključevanje, izobraževanje, socializacija, predšolska vzgoja
Objavljeno v RUP: 24.05.2019; Ogledov: 2172; Prenosov: 265
Celotno besedilo (1,46 MB)

Aktivna soudeležba študentov kot osnova za kakovosten študij
Jurka Lepičnik-Vodopivec, Maja Hmelak, 2015, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji

Opis: Študij je vedno odvisen od časa in prostora, v katerem poteka, ter tega, kako profesorji organizirajo delo. Postmoderna družba je družba nenehnih sprememb (kulturnih, političnih, družbenih), ki zahtevajo prilagajanje tako od posameznikov kot tudi organizacij. In zato je tudi študij, še posebno kakovost njegove izvedbe, močno odvisen od širših družbenih dogajanj in (ali pa še posebno) osebe (profesorja), ki je neposredno odgovorna za njegovo izvedbo. Kot protiutež profesorju je študent, torej oseba, željan novega znanja in dokazovanja svojih dosedanjih sposobnosti, spretnosti, znanja. Njune poti se srečujejo, da pa bi tudi sodelovala, si je treba prizadevati za aktivno udeležbo obeh. Avtorici v članku tako preučujeta problem kakovostnega študija z vidika aktivnosti študentov, predvsem se osredotočata na dejavnike in osebe, ki k temu pripomorejo, pa tudi načine za njegovo uresničitev. V prvem delu predstavljata teoretična izhodišča, pri čemer sta soočili razmišljanja različnih avtorjev (Apple 1992; Biutink 2009; Lepičnik Vodopivec 2002; Saracho in Spodek 2007 in drugi) ter podali odgovore na vprašanja o kakovostnem študiju preko aktivnosti samih študentov. Ob tem sta posegli tako na področje strokovnega izobraževanja in učenja kot tudi osebnostnega razvoja oseb, ki v procesu aktivnega študija sodelujejo (študentje in profesorji). V drugem delu predstavljata in utemeljujeta možnosti, načine in naloge za spodbujanje aktivnosti študentov. Osredotočili sta se na študij predšolske vzgoje in študente, ki se pripravljajo za poklic vzgojitelja predšolskih otrok. Konkretno sta prikazali primer naloge (priprava in izdelava ter predstavitev priročnika preko delnih nalog in zadolžitev) za spodbujanje aktivnosti študentov in hkrati utemeljili dosežke tako na strokovnem kot tudi osebnostnem področju študenta. Ob tem sta pojasnili, kakšen vpliv ima aktivna soudeležba med drugim na strokovni in osebnostni razvoj profesorja. V zaključku poudarjata pomembnost medsebojnega sodelovanja in nujnost samoaktivnosti študenta za kakovosten študij kot celoto in predvsem za kakovosten strokovni in osebnostni razvoj vseh udeleženih (študentov in profesorjev).
Ključne besede: aktivnost, študentje, študij, kakovost, učenje, predšolska vzgoja, strokovno izobraževanje, osebnostni razvoj
Objavljeno v RUP: 14.10.2015; Ogledov: 3170; Prenosov: 73
Povezava na celotno besedilo

Vključenost otrok s posebnimi potrebami v vrtce v Beli krajini
Špela Slanc, 2013, diplomsko delo

Ključne besede: otroki s posebnimi potrebami, predšolska vzgoja, Bela krajina, vrtci, izobraževanje
Objavljeno v RUP: 15.10.2013; Ogledov: 3814; Prenosov: 123
Celotno besedilo (285,18 KB)