61. Model spodbujanja rezilientnosti v šolskem okoljuVanja Riccarda Kiswarday, 2014, izvirni znanstveni članek Opis: Teorija rezilientnosti preučuje dejavnike, ki večajo učinkovitost posameznika pri preseganju ovir, ki se v obdobju odraščanja povezujejo s šolanjem. Spodbujanje razvoja rezilientnosti je najučinkovitejše, ko poteka neposredno prek izkustvenega učenja. Literatura kot ključne dejavnike izpostavlja: vključujoče, varno in skrbno učno okolje, ki postavlja realno visoka pričakovanja, zagotavlja ustrezno pomoč in podporo, razvija vseživljenjske kompetence ter omogoča samostojno in aktivno participacijo. Te dejavnike poudarjajo tudi sodobna didaktično-metodična načela, zato nas je zanimalo, v kolikšni meri rezilientnost v šoli spodbujajo slovenski učitelji, čeprav s teorijo rezilientnosti niso seznanjeni. Oblikovali smo Model spodbujanja rezilientnosti v šolskem okolju in ga evalvirali na vzorcu 429 učiteljev različnih strokovnih profilov.
Ključne besede: učna uspešnost, učno okolje, rezilientnost, napredovanje, učenci, učna pomoč, učitelji, strokovna usposobljenost
Objavljeno v RUP: 21.12.2015; Ogledov: 3253; Prenosov: 45
 Povezava na celotno besedilo |
62. |
63. |
64. Oglaševanje v osnovnošolskih učbenikih, gradivih in revijah : magistrsko deloNataša Matijević, 2014, magistrsko delo Ključne besede: oglaševanje, otroci, regulacije oglaševanja, šolski prostor, učbeniki, učna gradiva, osnovnošolske revije, medijsko opismenjevanje, magistrske naloge
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 2931; Prenosov: 65
 Celotno besedilo (4,80 MB) |
65. |
66. |
67. |
68. |
69. |
70. |
