Lupa

Izpis gradiva Pomoč

A- | A+ | Natisni
Naslov:Uporaba umetne inteligence med osnovnošolskimi učitelji
Avtorji:ID Mithans, Monika (Avtor)
ID Ivanuš-Grmek, Milena (Avtor)
ID Ograjšek, Sabina (Avtor)
Datoteke:.pdf ZUP_Mithans_Monika_2026.pdf (125,66 KB)
MD5: BBF61C818389E6B64476F8291E0E717D
 
URL https://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-293-568-9/9.pdf
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Neznano
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:ZUP - Založba Univerze na Primorskem
Opis:Umetna inteligenca vse bolj zaznamuje sodobno izobraževanje, saj se uveljavlja kot orodje z velikim potencialom za izboljšanje pedagoške prakse. Kljub temu rezultati naše raziskave kažejo, da jo učitelji v osnovnošolskem prostoru uporabljajo le v omejenem obsegu. V prispevku analiziramo pogostost in kontekste uporabe umetne inteligence ter pogostnost uporabe orodij umetne inteligence med osnovnošolskimi učitelji v Sloveniji, pri čemer so nas zanimale razlike v uporabi umetne inteligence glede na predmetno področje učitelja. Rezultati kažejo, da osnovnošolski učitelji umetno inteligenco najpogosteje uporabljajo za profesionalni razvoj in zasebno življenje, redkeje pa pri pouku in ocenjevanju znanja. Uporaba je izraziteje prisotna pri učiteljih računalništva, najmanj pa pri učiteljih razrednega pouka. Najpogosteje uporabljena orodja so generativni klepetalniki, medtem ko so druga orodja manj razširjena. Ugotovitve nakazujejo potrebo po nadaljnjem ozaveščanju in podpori učiteljev pri učinkoviti ter smiselni rabi umetne inteligence v osnovnošolskem prostoru.
Ključne besede:digitalne kompetence, umetna inteligenca, izobraževanje, učitelji, osnovna šola
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
Št. strani:Str. 151-170
PID:20.500.12556/RUP-23381 Povezava se odpre v novem oknu
UDK:37.011.3-051:004.8
DOI:10.26493/978-961-293-568-9.9 Povezava se odpre v novem oknu
COBISS.SI-ID:281755395 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUP:29.07.2026
Število ogledov:15
Število prenosov:0
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
ISBN:978-961-293-568-9
COBISS.SI-ID:278627587 Povezava se odpre v novem oknu

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:Drugi - Drug financer ali več financerjev
Program financ.:Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje
Številka projekta:C3350-23-931000
Naslov:Posodobitev pedagoških študijskih programov
Akronim:Posodobitev PŠP NOO

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Use of artificial intelligence among primary school teachers
Opis:Artificial intelligence is increasingly shaping contemporary education, emerging as a tool with strong potential to enhance pedagogical practice. However, our findings indicate that its integration into primary schools remains limited. This study examines the frequency and contexts of artificial intelligence use, as well as the use of specific tools among primary school teachers in Slovenia, with attention to subject-related differences. Results show that teachers most often use artificial intelligence for professional development and personal purposes, while its application in teaching and assessment is less frequent. Use is more pronounced among computer science teachers and least common among primary school teachers. Generative chatbots are the most widely used tools, whereas others are less widely adopted. The findings highlight the need for further awareness-raising and support to help teachers employ artificial intelligence more effectively and meaningfully in primary education.
Ključne besede:digital competences, artificial intelligence, education, teachers, primary school


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici