Lupa

Izpis gradiva Pomoč

A- | A+ | Natisni
Naslov:Računalniško mišljenje brez uporabe računalnikov v predšolskem obdobju
Avtorji:ID Mlakar, Anja (Avtor)
Datoteke:.pdf ZUP_Mlakar_Anja_2025.pdf (2,18 MB)
MD5: 936626C71A06637B0F54477570479906
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Delo ni kategorizirano
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:ZUP - Založba Univerze na Primorskem
Opis:Računalniško mišljenje je orodje ustvarjalnega mišljenja, kritičnega mišljenja, odločanja in reševanja problemov. Poleg tega vključuje še abstrakcijo, algoritmično mišljenje, prepoznavanje vzorcev, dekompozicijo, analiziranje, avtomatizacijo itd. Poleg osnovnih učnih spretnosti pisanja, branja in računanja računalniško mišljenje postaja ena izmed ključnih spretnosti 21. stoletja. V današnjem času se otroci že zelo zgodaj srečajo z računalniki, računalništvom in informatiko, zato je pomembno, da zgodaj pridobijo tudi znanje o tem. V prispevku bomo predstavili, kako smo v skupini otrok starostnega obdobja 4–5 let v sklopu projekta RAČek vpeljali dejavnosti, ki so bile znotraj kurikula načrtovane z namenom razvijanja računalniškega mišljenja brez uporabe računalnika pri predšolskih otrocih. V skupini je bila na začetku načrtovanja in izvedbe dejavnosti izvedena analiza začetnega stanja. Nato smo pričeli z raziskovanjem tematike, s skrbnim in dobro premišljenim načrtovanjem ter izvedbo dejavnosti za razvijanje računalniškega mišljenja. Pri otrocih smo opazili napredek pri iskanju različnih poti in rešitev, na področju sodelovanja z vrstniki ter v znanju o računalništvu.
Ključne besede:računalniško mišljenje, predšolsko obdobje, RAČek, računalništvo brez računalnika, reševanje problemov
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2025
PID:20.500.12556/RUP-22400 Povezava se odpre v novem oknu
ISBN:9789612935405
DOI:https://doi.org/10.26493/978-961-293-540-5.7 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUP:07.01.2026
Število ogledov:113
Število prenosov:1
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Vseživljenjsko učenje v praksi : poti k trajnostni vzgoji in izobraževanju
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2025
ISBN:978-961-293-540-5
COBISS.SI-ID:255954435 Povezava se odpre v novem oknu
Naslov zbirke:Knjižnica Ludus
Številčenje v zbirki:61
ISSN zbirke:2630-3809

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Computational Thinking without the Use of Computers in Early Childhood Education
Opis:Computational thinking serves as a tool for creative and critical thinking, decision-making, and problem-solving. It encompasses abstraction, algorithmic thinking, pattern recognition, decomposition, analysis, automation, and more. In addition to the fundamental educational skills of reading, writing, and arithmetic, computational thinking is increasingly recognized as one of the essential competencies of the 21st century. As children today are exposed to computers, computer science, and information technology at an early age, it is important that they also begin acquiring knowledge in this field early on. This work presents how we implemented an activity designed to develop computational thinking without the use of computers in a group of preschool children aged 4 to 5, as part of the RAČek project. The activity was integrated into the curriculum with the aim of fostering computational thinking in early childhood education. An initial analysis of the group’s prior knowledge and competencies was conducted at the beginning of the planning and implementation process. We then engaged in thorough research, careful planning, and execution of the activity. Progress was observed in the children’s ability to explore different approaches and solutions, collaborate with peers, and expand their understanding of computer science concepts.
Ključne besede:computational thinking, early childhood education, RAČek, unplugged computer science, problem-solving


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici