Lupa

Izpis gradiva Pomoč

A- | A+ | Natisni
Naslov:Analiza uporabe digitalnih orodij pri pouku matematike na razredni stopnji
Avtorji:ID Ovidoni, Lea (Avtor)
ID Povšič, Ana (Avtor)
ID Sintič, Eva (Avtor)
Datoteke:.pdf ZUP_Ovidoni_Lea_2025.pdf (151,21 KB)
MD5: 1FAFCDC4276C834C2CF6E3892C9C5821
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Delo ni kategorizirano
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:ZUP - Založba Univerze na Primorskem
Opis:Sodobna tehnologija vse bolj prodira na področje vzgoje in izobraževanja najmlajših učencev. Ponuja številna orodja, ki učiteljem omogočajo oblikovanje bolj individualiziranega in interaktivnejšega pouka, kar spodbuja aktivno učenje ter globlje razumevanje matematičnih pojmov in konceptov. Obenem prispeva k razvoju digitalnih kompetenc, ki so ključne za delovanje v sodobni družbi. V raziskavi smo s pomočjo vprašalnika ugotavljali, kako pogosto učitelji razrednega pouka v Sloveniji uporabljajo posamezna digitalna orodja za poučevanje različnih matematičnih področij ter kje prepoznavajo prednosti in slabosti uporabe le-teh. Prav tako smo analizirali, v kolikšni meri šole sodelujejo v projektih, povezanih z digitalizacijo. Ugotovili smo, da učitelji pri uporabi digitalnih orodij zaznavajo več prednosti kot slabosti, vendar te kljub temu le redko ali le občasno vključujejo v pouk matematike. Med najpogosteje uporabljene sodijo e-učbeniška gradiva in predstavitvena orodja. Ugotovili smo tudi, da se šole vključujejo v projekte, povezane z digitalizacijo, a ti še niso splošno razširjeni. Rezultati raziskave prispevajo k boljšemu razumevanje trenutne prakse ter omogočajo prepoznavanje ključnih izzivov in priložnosti za izboljšave.
Ključne besede:digitalna orodja, poučevanje, matematika, projekti, prednosti in slabosti
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2025
PID:20.500.12556/RUP-22401 Povezava se odpre v novem oknu
ISBN:9789612935405
DOI:https://doi.org/10.26493/978-961-293-540-5.8 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUP:07.01.2026
Število ogledov:144
Število prenosov:3
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Vseživljenjsko učenje v praksi : poti k trajnostni vzgoji in izobraževanju
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2025
ISBN:978-961-293-540-5
COBISS.SI-ID:255954435 Povezava se odpre v novem oknu
Naslov zbirke:Knjižnica Ludus
Številčenje v zbirki:61
ISSN zbirke:2630-3809

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:A Study on the Use of Digital Tools in Primary School Mathematics Education
Opis:Modern technology is increasingly entering the field of early childhood education, offering numerous digital tools that enable teachers to create more individualized and interactive lessons. These tools promote active learning and foster a deeper understanding of mathematical concepts, while supporting the development of digital competencies, which are essential for functioning in modern society. This research, conducted through a questionnaire, examined how frequently primary school teachers in Slovenia use various digital tools to teach different areas of mathematics, as well as their perceptions of the advantages and disadvantages of such tools. The research also examined the extent of school participation in digitalization projects. The findings indicate that teachers perceive more advantages than disadvantages in using digital tools. However, they rarely or only occasionally incorporate them into mathematics lessons. The most commonly used tools include digital textbooks and presentation tools. We also found that schools do participate in digitalization projects, although these are not yet widespread. The results of this study contribute to a better understanding of current practices and help identify key challenges and opportunities for improvement.
Ključne besede:digital tools, teaching, mathematics, projects, advantages and disadvantages


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici